教学反思（六）

《七律·长征》教学反思

昨日因为学校的事务，不能将《七律·长征》一课完整上完，做了取舍之后重点讲解了诗的大意，带领学生读准诗的字音和节奏。同样的，也为今天教授第二课时做铺垫。

然而，好事多磨。今早第一节课教学楼停电，本课第二课时有没能继续。本课我希望能借助多媒体让学生观看视频感受长征的故事，借助配乐进行诵读。所以这一节第二课时被我放到了下午开始。

为了这一节课能上得好些，昨晚我还在查找长征的相关资料，可惜，忘记带到学校也没能将内容详细记住。我只要不是用心设计的课堂语句都比较随意，有些环节的串联不能连贯，整体效果一般。

课堂伊始，我引导学生朗读中心句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。通过“万水千山”一词引出毛主席描写长征典型事例的诗句。五岭“逶迤”，乌蒙山“磅礴”可在红军看来如同“腾细浪”“走泥丸”。诗句运用了什么修辞？你从中感受到什么？问题提出后，除了比喻和夸张的修辞能答上。后一个问题学生皆沉默不语。这让我颇受打击，等了许久没人回应，终于有冒出一个“不怕困难”一词。进而我引导学生回读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。接着，我以阅读故事巧渡金沙江和观看“飞夺泸定桥”的片段视频为主要方式引导学生感受“暖”和“寒”两字的深意。但在这个环节，我的提问做得不够好，学生理解不够到位，而同时朗读得也太少，情感也没能出来。