教育是系统性的工作——读魏书生老师《教学工作漫谈》有感

这一周断断续续抽空读完了魏书生老师的《教学工作漫谈》，思绪万千，但结合最近读的几本儿童心理学书籍以及自己13年的教学经历，尤其是当班主任的经历，万千思绪一统于逻辑。

一、情怀与热爱

干成、干好一件事情怀与热爱是首要的。

魏书生老师经过6年的不懈申请，终于在1978年从工人（厂领导接班人）如愿当上了老师。他选择积极角色进入生活，不埋怨环境，适应环境，改变环境，于1979年3月进行教改实验，同年学生升学考试成绩比重点中学高7.8分（魏老师所在学校是一般中学，学苗是经重点中学选拔后剩下的），并且德智体美劳一并发展，有数字记录，如每天长跑，每周一首新歌等。

于1984年34岁，教学6年时便被辽宁省政府授予“特级教师”称号。随后他的教改在全省乃至全国推广，为我国改革开放初期的教育改革留下了浓墨重彩的一笔。

我想，没有持续的热爱是干不出这番事业的。

当然，只有热爱肯定是不够的，即便是持续的热爱。还需要有魄力、有方法。

二、系统的方法

根据我自己的理解和教学经验，把魏老师的方法总结如下。

1、了解学生

既然课堂、班级管理要以“学生为中心“，那就必须了解学生的心理。因此，教育类、心理学类书籍就必读不可，和学生坦诚交流、协商也必不可少。

2、提升素养

要想教好书，就必须提升自己的专业素养，阅读专业书籍，能对教材进行拆解重构。

3、尊重学情

教学目标、教学方法的确定都要根据学情，可以同学生共同协商。

4、相信学生

一则相信即便是差生也能帮助老师完成教学任务，管理好班级。当然耐心的指导必不可少。

二则相信每个学生都有追求优越感的心理，最终在老师的指导下都能完成自我教育，自我成长。不抱怨、不埋怨，调查研究，发现问题，帮助学生制定切实可行的计划、办法。

5、一以贯之

政策一旦确定，无论班级还是个人都要始终如一的坚持，进行过程督导，结果检查。

学生一旦尝到坚持的甜头，便会形成毅力，形成品质，再加上适合自己的方法，便能完成自我教育，自我成长。

6、持续输出

广泛阅读、系统阅读，关注教育、学科前沿动态，细心观察，善于思考，坚持写作，持续输出。

三、找到自己的路

我想教育确如魏书生老师讲的并非“自古华山一条路”，而是“条条大道通罗马”。

如今在高考评价体系“一核四层四翼”的指导之下，找出自己的长处，找到适合自己的方法才是最好的方法。