如何培养孩子的自主学习力

1. 学习目标正反演示

错误的做法：

7:00-8:00 数学
8:00-9:00 语文

正确的做法

7:00-8:00 数学完成 4页校本
8:00-9:00 背诵语文第二课+校本练习2页

问题是：目标不明确，导致执行的没有方向感

2.应该做：**满足SMART原则 **

Specific目标具体，

Measurable 可定量，

Achievable可以实现，

Relevant与其其他目标相关，

Time-bound有时间限度

self:但是存在一个问题，目标定下来，很多目标不可控的情况，需要纪录下来，多次数据统计一下，查看平均数据来估算孩子作业需要时间和质量标准

2. 书中抽取的若干个策略

• 针对作文的处理方法

  核心思想：作文是先积累素材，再有思路，再铺展成文

  实践做法：

  1.教导带领孩子：每天收集 关于人物动作、外貌、场景、心理具体化的描写总结

  2.写三种知识卡片

• 防止孩子固定思维模式，培养孩子成长思维模式

  • 培养孩子自主性

    • 遇到孩子的求助，先忍住，延长沉默时间，观察思考，权衡完，再干涉，不要强行插手导致孩子无法自主性无法得到成长

  • 防止自己的言语对孩子产生错误的反馈

    错误：固定思维模式	正确：对过程的反馈，塑造“成长型思维”
    你真聪明！	你尝试了不同的方法解决这题，这一点我很喜欢
    这篇作文写的很棒，我发朋友圈了！	你对人物细节的描写，场景具体描写细致入微，特别人物心理的描写
    全对，你真是天才！	看来这些题目对你已经没有什么挑战了，我们再找些让你大脑真正发挥的实力！
    你真是好好孩子	你写完作业，帮家里收拾的干干净净，而且第二天有准备，真的让我很喜欢
    你怎么这么不听话，叫你做东你做西	你做了一个错误的选择，你接下来可能会受到相应的惩罚
    没有关系，你尽力了	我们一起回顾一下，我们为这个，你都做了些什么？确实没有实现目标，那么我们从中学到什么了？
    你怎么错这么多，用心点！好不好，怎么又搞砸了！	你这么多的错，你自己要想一下具体哪里出了问题，什么原因导致的？你目前的方法看来没用，还有其他方法吗？

奖励和惩罚机制的原则

1.首先问一下，这个必须设置奖励吗？用可能完成事情本身就是对 她的奖励
2.完成目标后的奖励和目标本身同类，比如阅读完，奖励一本新书，或者讲给别人听
3.防止“动机转移”的奖励。比如：学习完，奖励是：看会电视，玩一会游戏，或者给什么好吃的（这样可能导致一开始起效，让孩子勉强去做，不是让她喜欢做，而是为了奖励而做的，不能持久）

阅读和背诵：一些错误的想法和做法以及修正

• 死记硬背没有用，必须理解才叫学习！==这个不全对，有些记忆内容日后可能会被激活

• 背诵要集中注意力，重复再重复！==这个不全对，一遍遍重复效率低。

  • 采用多次检索的方法，先快速看一遍，多次主动回想，建立回想的线索
  • 可以使用尝试背诵，间隔再背诵
  • 常见的记忆方法：情景记忆法，路线记忆法（熟悉的事物替换记忆的内容）

• 记性好，过目不忘！==不全对，高中以后的学习内容，偏向思维活动，只需记忆关键信息点即可

学习力中理解力

• 促进理解的技能：

  • 前因后果：知其所以然，帮思维的重点放在原因上
  • 相似求差：二个知识点相似，要避免当成一样的，看出差别，建立联系
  • 相异求同：二者差别很大的概念，有没有本质相通的地方

• 需要培养孩子的习惯：

  • 先自己想再问人
  • 用自己的话重述
  • 尝试着画知识地图，串联各种知识的联系

学习中的应试能力

• 对考试的理解：应该是查漏补缺，促进学习==不是（评定孩子的唯一标准）

• 对学海无涯苦作舟错误的理解，学习本身是带来改变，应该是学海无涯错作舟

• 会做的题错了，是做题步骤不规范==而不是单单粗心大意

  1.预估孩子可能会犯错的地方，提前让孩子知道可能会犯的错
  2.每次错题都要收集，可以抄到本子，或者剪贴到错题本
  3.只抄题目，答案写背面，写原因分析，不能单单原因归为马虎，可能是题目关键字没有圈，还在步骤流程不对，还是知识点不理解
  4.每一天总结一次，也可以周五总结一次，考前回顾错题

学习中的听课和预习能力

• 预习 不是浏览，也不是提前的学习，而是带着目标去学习（控制在10分钟内）

  便签法：可以在便签上写：

  这一课主要内容是什么？

  有什么新方法？

  和以前知识点有什么联系？

  看题预习法：看后面的题目，看哪些直接可以从书中找到答案。

• 听课：小学低年级直接记录关键字在课本，高年级：记录关键字，步骤，先粗略写一下，再添加整理

• 学霸条件：用自己理解的方式复述知识点；实时反思自己的学习行为作出调整。

3.我想这么干

• 帮本文打印出来，辅导孩子作业和学习时，先看一遍，以防忘记，不然白学这本书

• 培养自己信息搜索意识和实践

  1.主动搜索，遇到问题，因为不是你是第一个遇到问题的人，有可能有现成的答案

  2.前因后果：甄别信息，审视材料，追问原因

  3.适用边界：什么方法和技巧都有使用的范围和边界

4.书中提到好的材料

• 英语分级材料《牛津阅读树》
• 蒋军晶《作文九问》
• 王鼎均《作文四书》
• 《美国学生写作技能训练》
• 《基督山伯爵》