《老师我，有话说|我属于教室，更属于孩子》

老师我，有话说，我是老师OK小姐elsa:

青涩懵懂，从大学校园踏入社会，称得上是完美出色顺利毕业，初出茅庐，顺利找到心仪工作，顺利入职，顺利接班开始了人生另一段轨迹，我很骄傲我是一名光荣的幼儿教师，我属于教室，更属于孩子。

当看着孩子们一张张天真的笑脸，看到他们不经意间表达出你意想不到的答案，惊喜他们的回答的同时更喜欢他们露出的笑容，看到他们到处祸祸弄脏的桌子地面，而随口一句让你破涕而笑，刚才严肃的表情瞬间崩塌，我想这种快乐无法言喻，却植根于每个幼师的心里。

每天的伏案准备，教具，精确仔细更具有吸引力的流程，当孩子们被我的教具吸引，当孩子们全神贯注于我的游戏课堂，当我的每一个提问孩子们兴趣盎然，大抵离成功不远了，加之课后的评价反思和改进，也是为了达到孩子们的“最近发展区”。“十年树木百年树人”，日复一日，我把教育事业当成一种自我修为，我的成就和自豪来自于孩子们一点一滴的变化。

记得一来幼儿园就会哭泣的涵涵，经过长时间的引导在某一天早上会张开双臂跑到你的怀里，瞬间泪崩，妈妈惊讶的表情，我的欣慰，感觉平日里的耐心和细心没有白费；记得老挑食的孩子，会在某一天发现全部光盘，高兴的跟我说，老师这些菜菜很好吃，我都吃完了耶，这都是体现在平日里儿歌的教导和故事的引导；记得小宝的慢吞吞和拖拖拉拉，我会在平日里关注他的动机、能力和价值。引发孩子我应该做，输入必须的技能，然后强化所需要的行动，各个方面层层击破，给予孩子不一样的东西，在某一天你就会高兴的发现孩子们变化之神速...

社会之便签，觉得幼师是一个保姆，可我不曾觉得，作为老师我，3-6岁的掌舵人，身上肩负的使命没有一点点是轻松的。0-3岁，孩子们的潜意识已经完成了80%，而3-6岁孩子们的潜意识已经完成了90%，孩子们的未来掌握在我们的手中。

作为一名幼教老师，深知3-6岁孩子们的关键期，所以在这里也想分享给大家几点，这也是我在平日的工作中带给孩子们:

1.从小问孩子:“你到底想干什么?或喜欢什么?" (强烈渴望的)也就是所说的目标，也许孩子会这段时间喜欢这个，过段时间又变成了那个，这都没有关系，起码他在这个阶段是:有目标有目的的。为什么有的人活一辈子都不知道自己究竟想要的是什么，而有的人却今生无悔，因为活的明白透彻。我们所做这些都是为了让孩子们每一个阶段都不迷茫，都有前进的方向。也为今后的人生做铺垫。

2.从小要给孩子种种子，“解决的办法最好有三种以上”，作为老师必示范出来，这样的一个种子。激励孩子们从小的探索欲，遇到困难永不放弃的精神，思维扩散。经常有人会说“我不会算了吧”没办法”等放弃行为，那是因为只是按照他固有思维来解决，一但无效，就会放弃，而不是想别的方法来解决。

3.孩子们处于关键形成阶段，我们的一言一行都会无意中影响着孩子们，容不得我们有一丝懈怠，所以我们一起做一个正向的引导者吧。想让孩子变成什么样，首先我自己要先做。最好的教育就是亲身示范，孩子会在无形中学习榜样的行为，这种示范教育会比说教强百倍。孩子是上天派给我们的天使,让我们一直在学习的路上陪伴他们。

老师我，有话说，我很自豪，我很骄傲，会带着满满的正能量一直前行。