阅读的尴尬

说到了阅读，我挺不好意思的，从暑假快要结束，到现在走进一所新的学校，接手了一个新的班级，看起来自己好像和书没有任何关系了，我难道真的找不出来时间，静下心来认认真真的读一读书吗？

还是我已经习惯了，不再靠近文字，给自己远离经典书籍，找了很多冠冕堂皇的依据，这就是我的虚伪了，总想理直气壮地说，自己之所以这样，完全是因为形势所迫。

难道不可以见缝插针吗？难道争分夺秒也不行？每天看一本书不行，一百页行不行？如果一百页也不行，那就五十页，三十页，最少也可以读完二十页吧。

否则，就再退一步，只读十几页，因为读和不读是不一样的，一个不读书的老师，没有办法真正为人师表，一个不读书的班主任，肯定也没有办法授业解惑，更不要说全方位的培养孩子了。

我们首先要保证自己阅读，然后才可以要求一些学生也爱上阅读，最后是整个班级的所有学生，全都拥有读书的习惯，而不是只寄希望于强制，用单方面的规定，很难让学生爱上书。

这还是从教育的角度来说的，如果是回到我们自己精神世界的圆满上，我就更加的没有理由不读书了，从四年前我给自己制定五年计划，到今天我的阅读，也就是这几天完全停止了。

原来，每当停几天，我就会非常痛苦，不断地反思和自责，现在这样一忙，似乎一切都停下来了，我甚至连反思也忘了。

一天又一天的不读书，一天又一天的远离文字，此时此刻我这样一冷静，才发现一切都已经偏离了我曾经的选择，家庭教育现在不提了，想要给每个学生写一篇千字文，也只是开学的时候提了一提。

而我最难受的，其实还是阅读，我没有读完一本书，接连三个星期，我连一个字都没看，书冷静地呆在我的手边，他们都开始晚到了。

从“相看两不厌”到现在的“无语凝噎中”，我还是直白一些，这样的不思进取，绝对不是一个喜爱阅读的人，应该有的状态。

我在网络上教给别人读书，我在课堂上要求学生读书，我甚至还告诉一些家长朋友，让他们在空闲的时候，少玩一些手机，多看一看书。

可是我自己却每天一个字也不读，这怎么能够对得起我所标榜的那些东西呢，我的书虫痴语，还有办法像原来那样，送给读友来点评吗？

从明天开始一定要读书，不，还是从今天开始吧，以后我要和学生，和学生家长，比一比谁在读书，而不是跑到教室，大声地要求学生，自己却可以不去读书。

把自己的一年一百本书的计划拿出来，从现在开始把剩下的三十多本，用剩下的时间，尽可能的多读一些，至少要达到九十本以上。

也就是说，我还有三十本书要读，也可以像晨练一样，我和学生一起来，我们共同来读自己需要的书籍，完成我们的成长“任务”。