孩子幼小的纯洁有多少携带了家庭的世俗之气

    今天上课时，一个片段令我思考:孩子幼小的心灵该如何出淤泥而不染，一个人生下来携带了多少家庭的世俗与世故？

    师范院校的我已经接触过有将近三十个来自不同家庭的孩子（家教和补习机构），从学生身上我看到了家庭的模式和模样。原本逃避去想这个问题的我还是打开了久闭的心扉。今天一个孩子书写不太好看，作为老师我不想害了孩子以不规范的书写开启数学旅程，我没有给他加星星（奖励孩子的一个方式），而给另一个写的好的孩子星星了！可是这个孩子接下来提了一个让我反省自身很久的问题。他说马老师为什么我昨天比他星星多，我就给他我的星星让他和我有一样多的星星，可是今天他明明知道我没有得到星，他也不帮我。我看了看他，看了看旁边的那个孩子，努力的想告诉他你是好孩子，你的这个品质很好！但他很气愤了，似乎在似有似无间疏远我了！

      我问他你为什么不理老师了？他嘟着小嘴说为什么这样对我，我已经很努力了，可是你就是不给我加星，他得了那么多星就是不给我几颗。那一瞬间我心里惊了一下，我怔住了！

    为什么要这么对我。曾经在学校，曾经在家庭，曾经于爱情……我也问着自己及对方为什么要这样对我？可是今天我的学生也这样问我了！尖刀刺入内心的疼痛和挣扎，我的心情沉郁了一天，是什么让一颗心渐渐悲凉和冷漠，是谁让孩子过早的接触人性黑暗的地方?见过很多家庭教育家教导孩子占点小便宜，教育家们自己践行无视诋毁长辈和自己孩子应该尊敬的人，最后换来的不也是孩子难以适应社会的痛苦和对原生家庭的道德及经济的反噬吗？

    我一直相信班杜拉的社会学习理论和观察学习！家庭是一个小社会，孩子学习的起点，也许老师的影响很大，可想想这个影响能盖过朝夕相处的家人?

    回过神来，我停下了教学进度，耐心和孩子沟通，教他把书写写好。后来孩子获得了他想要的。

      从出来上课到现在我都坚信每个孩子都是最好的。不是横向和谁比较最优秀，而是一步一步的从自己以前的基础往好的方向发展。有好多次，我都矛盾和挣扎着我的教育理念和家长的要求该如何统一?以我的标准也许我眼睛里会失去好多孩子身上最美好的东西！

      今天就到这吧，趁着地铁时间写下自己的心情！

      我是一位在生活艰苦中成长的茧，渴望变成蝴蝶翩然起舞，在人生的每一阶段都思考着自己生活的小细节，希望有更多和我一样敏感生活的朋友课余和我一起探讨生活小事里的文学艺术和本质～