亲子阅读，比你想象中的还要重要

其实绘本阅读对很多家庭来说并不陌生了，越来越多的家庭为孩子置办了绘本区，开始亲子共读，很多绘本馆也由此而生。但是还是有很多人对绘本阅读有很大的误区，比如当我聊天时给周围的亲戚说起曼曼10个月就开始看绘本时，他们当中就有很多人不理解，反驳道，“10个月的孩子还不认字呢，怎么可能看得懂绘本？”

这是大多数人对绘本的误区，认为孩子太小，还看不懂绘本，其实是大多人对婴儿阅读的本质有着误解。有研究表明，宝宝没出生前就具备了听故事的能力。如果从分娩前6个星期开始让妈妈经常朗读一小段故事，那么孩子出生后，每当听到妈妈读这段故事，而不是说其他话时，他们吸吮奶嘴的速度会加快，强度也会增加。

对孩子来说，早期阅读与成年人所谓的阅读有着很大的不同。成年人的阅读是依靠文字的，而孩子不同，图画是他们阅读的主要载体，精美的插图能让宝宝进入到绘本奇幻的世界，他们关注于图画的比例远远超过关注于文字。

并且对于孩子，尤其是年龄较小的孩子，阅读是通过视、听、触、嗅、舔等一切感官，来理解色彩、图像、声音、文字等多种符号的所有活动。也就是说，当你看到宝宝用小手拍着书，甚至用嘴咬着书时，这些都是他的阅读活动呢。

其实，现在有很多国家都很重视亲子阅读，制定了全国性的儿童阅读计划。英国实施了“阅读起跑线”计划，为每个婴幼儿发放一个免费阅读包；德国设计了“阅读测量尺”，通过测量孩子的身高来给出阅读建议。我们国家其实也越来越重视亲子阅读了，不过很多工作还在路上。

阅读造就差异

有一个很有意思的现象，越是富裕的家庭越重视亲子阅读，越是贫困的家庭越陷入亲子阅读的误区中。这并不是说富裕的家庭有钱买绘本，目前绘本租赁业务也十分的方便，并且绝大部分家庭是完全可以支付得起的，这其中更多的是意识上的差距。

对于这一现象有个著名的概念叫做3000万词鸿沟，这是两位美国学者20世纪80年代对不同背景儿童的词汇量的长期追踪研究的结果。对42个家庭研究发现，高社会经济地位家庭孩子累计听到词汇约4500万；中低社会经济地位家庭，孩子累计听到词汇约2600万；贫困家庭，孩子累计听到词汇约1300万。也就是说高社会经济地位家庭和贫困家庭孩子累计词汇量差异约3000万个。

我们经常听到“马太效应”，其实亲子阅读也与马太效应，经常不读书的孩子越来越不喜欢读书，而从小在书推了长大的孩子，自然而然的就喜欢上了读书。我记得曾经看过一个视频，樊登接受了一个小读者的提问，那个小读者上小学五年级，他问樊登，“我不喜欢读书，一读书就头疼该怎么办？”，樊登说到，“那就先从你喜欢的书开始读”，樊登还说起自己的孩子，比这个读者小一岁，已经开始能读《达芬奇笔记》这样艰涩的书了，这是因为他的孩子从小就读书，阅读越有兴趣，后来没事的时候就自己选书读。

这也就是为什么美国BR亲子阅读项目的口号是“生而阅读，绝非太早”。孩子越早开始阅读，理解能力就越强，越爱思考，也就越有成就感，从而形成良性循环。同时，孩子越对阅读有畏难情绪，越不愿意主动走入阅读环境，阅读对孩子大脑的激发就越少，从而形成负向循环。

阅读促进大脑发育

在婴儿出生时，大脑还并未发育完全，新生儿的脑重是成人大脑的25%，3岁时达到成年人的85%，5岁时达到成年人的95%。所以在孩子0-3岁时期，大脑会以惊人的速度发育。

大脑中重要的组成部分是神经元，神经元之间的连接部位叫突触。宝宝刚出生时突触会非常少，但随着环境的刺激，突触会飞速的增加。但是突触并不是只增不减，使用不频繁的神经元会丧失突触，逐渐被削弱，经常刺激的链接则会得到加强。

在孩子听故事时，能够刺激支持语义处理的特定脑区，随着频繁的刺激，这些脑区的神经元连接也会持续加强，这些脑区对于口语表达以及日后真正的阅读都有至关重要的作用。

与此同时，现在的绘本越来越丰富了，有发生书、触摸书、立体书，有一些绘本可玩性很强，直接标上了玩具书的称号，这些绘本通过视觉、听觉、嗅觉及触觉来给宝宝全新的刺激，达到丰富的“五感”体验。

阅读促进亲子关系

在《如何给孩子读绘本》这本书中，松直居先生给自己的创作定下了两个基本原则：第一，绘本不是孩子们自己读的书，而是大人们读给孩子们听的书；第二，不做仅仅“有用”的绘本。

这也就是说，绘本的本质并不在于给孩子教了多少知识，也就是作者说的仅仅“有用”，而是孩子能够通过绘本去感知这个世界，让绘本里的这些故事留在孩子的心中，种下一颗种子，而种下种子的这个人就是绘本的朗读者，大部分是我们的母亲。

婴儿是在胎儿时期，就已经熟悉母亲的声音了，正因为能够被母亲甜蜜而温柔的声音所包裹，孩子才在建立起了第一道安全感，能让他们打开心灵，探索世界。

在问孩子一本绘本是什么内容时，孩子可能能全部说出来，也可能说出一部分，但是当问孩子这本绘本是谁给她读的时候，孩子能够马上回答上来。这是因为，在读绘本的时候，父母与孩子之间的互动，父母在朗读时富有感情的声音，都会毫无保留地传达给孩子，成为孩子阅读绘本时的美好记忆，产生亲子间的辛福感。

现在绘本机器人、点读笔越来越普及了，不但能又感情的朗读，还能发出各种各样的音效，许多父母觉得这些智能科技可以代替父母，给孩子更好的阅读体验，但是我不这么觉得，读绘本的过程其实也是孩子与父母之间建立亲密关系的过程，我们能与孩子同步的去发现、去感受，我们甚至能在阅读过程中发现孩子成长的某个瞬间，也更有利于亲子关系的构建。