第四次参加“柯笨笨读书部落”的读书活动，前三次都圆满完成，每次都有更深的收获。更能坚持，自律有所提升，看书的类型更宽泛了，读书笔记也越发得心应手。持续参加，相信我可以做得越来越好。这次10天的读书活动对所读书籍的数量更自由了，我选的是杰出的幼儿教育家蒙台梭利的《童年的秘密》和心理学专家海蓝博士的《不完美才美》系列3本，期待自己能保质保量的完成阅读。今天开始写《童年的秘密》的读书笔记。
001 每一个新生命自身都包含了某种神秘的指导原则，这将成为他日后行为、性格、积累适应环境能力的来源。
新生儿的听觉，视觉，嗅觉以及他的心理活动都是有迹可循的，他三岁后对事物的认知也和三岁前的积累有很大的关系。我女儿的语言表达能力还可以，这和我胎教，家里人的语言灌输都有很大的关系。
002 儿童心理和生理的成长就是一个“灵性实体化”的过程。
“灵性实体化” 是指有一种神秘力量在推动婴儿幼小无助的成长，使他成长，教他说话，使他变得更完美。可在物质充裕的现代社会，许多父母往往忽视了孩子的心理成长，尤其是婴幼儿，觉得他们什么都不懂，打出听话来才是最大的教育，其实那不是听话，而是孩子被打后恐惧在心理占了上风，每当他们想要反对抗拒父母的要求，想不听话的时候，被打的情景和恐惧就会涌上来，所有的情绪就会被压抑住，成年后当他们有力量来对抗父母的打骂时就会出现更多的心理问题。
003 父母对“灵性实体化” 没有任何的准备，很多时候会自己设置很多障碍，让它无法实现。
004 儿童是一个不可思议的谜。
每一个孩子都拥有巨大的潜能，只要父母充分利用好，孩子就能给我们带来惊喜。
005 在儿童身上存在着一种天赋本能。
他不仅对儿童的身体发育和营养状况有影响，而且对其心理活动的各种运作过程也有影响。比如说话，运动，观察，秩序感等。
006 儿童的秩序感。
儿童拥有双重秩序感。一个来自外部，是他与环境的交往过程中体验到的感知；二是来自内部，是他认识到自己身体的各个部分以及他们之间的相对位置，这种敏感性可以成为“内部定向”。
007 秩序产生一种自然的快乐，而打破秩序，就会给儿童带来悲伤的体验。
本书中讲述了婴儿换床，换保姆以及妈妈的衣服换位置后带来的极不愉快的体验，而当婴儿床归位，原保姆回来，妈妈的衣服重新穿在身上而不是随意的搭在肩上时，孩子停止哭闹了，这就是孩子对秩序的高度要求，育儿的生活中随处可见。
008 儿童秩序感的秩序感包括每件物品在环境中的相关位置，并且包括每件东西应该放在哪里。这说明一个人可以在他所处的环境中自我定向，并控制其中所有细节。
009 想要帮助儿童成长很简单，它不需要我们煞费苦心的观察和异想天开的解释，只需要拥有帮助孩子的愿望和丰富的基本常识即可。
010 儿童发脾气从来不是平和的提出问题和要求反馈，而是找麻烦和捣乱。很明显，这是孩子成长过程中出现的行为偏差，就是因为他们的心理成长没有引起父母足够的重视，这个观点和心理学家林文采老师提出的给足孩子“心理营养” 很相近。