教育的迷茫—目的

落叶

        很长时间没有动笔了，关于教育教学的反思也渐渐写的无力。现实与理想的差距越来越远。自己好像与学生的关系也越来越差！本来想要的亲近，逐渐横亘出很多陌生，自己对教育的悲哀有增无减！自己已经变得漫无目的或者没有生机。自己的教育之路出发没有多远，却早已经忘了出发的目的！我时常想，自己要教会学生什么？自己和同仁交流有哪些思想或者问题需要注意？甚至我想自己是否应该重新回到班主任的岗位重新开始出发？上班已经有了七年之久，而今反而不如过去活的清晰，日常中有太多的担忧和顾忌，逐渐的成了那个“如履薄冰”的却憋在角落的人！

        其实不缺乏教育理想，但却没有“同类”是不是悲哀呢？当事业变成了职业，怎样减少师生冲突，减少家校矛盾这却成了一个新手教师上岗以后被“老教师”频频点拨第一堂职业课。当学生变成工具，只要成绩而不关注内心需要，只要成绩而不注重人性的培养，只要成绩强迫他们成为没有尊严的机器。谈教育理想是否可笑而滑稽！而今才知道需要努力的地方太多太多了，付出的还不够！

        作为一个教师，如果只关注成绩，如果只以成绩作为评价标准。那么他又如何对得起教师这个称号！在我心里，教师是师，是指引学生方向，鼓励他们前进的灯。教师是佛，是慈悲为怀，普渡众“生”，点化顽石的神。教师是道，是无形存在，却又无处不在影响学生一生的人。有了物性，方解眼前名利得失是虚假的事情，得失不代表功劳大小。有了佛性，方能耐心劝解，结可渡的人。有了人性，方晓本性尚存，怎能期许过高，逼之太甚。教育的功利性太急，而忘了以人为本，忘了我们教的是人。教育的目的越来越浅薄，甚至变成了某些人的“功绩”。

        教育不是工厂，不是生产单位，更不能以一时的“优劣”来评价好坏。因为教育里隐形的成份远远大于显性的成份。教师对于孩子的影响也是这个道理。对学生施加的影响真正的发挥作用是很长时间才会显现的，可有的人却只根据目前的情况做出判断，做出定论。

        教育的目的往大了说为国家培养人才，培养公民。往小了说就是培养一个正常人，一个给能自力更生，懂得生活的人。教育的目的不是成绩，但是却发现很多人的眼里只有成绩！悲哀呀！

        最近有一些过去曾经教过的学生，和我单独聊天才发现这些孩子大多数问的不是学习问题，而是生活问题，甚至是心理问题，这些问题的解决方法，过去没人教现在也没人教，但是这些问题却直接涉及到学生的生活乃至生命的问题，问题小的时候看不出来无人问津，问题大了解决不了最后不知道会危害成什么样子。这就是工作以来教育到目前给我的反馈！仔细想想成绩何必重要，只要教师能激起他们对生活的渴望，对未来的希望！作为一个教师，这比多么优秀的成绩还要重要！

        再仔细想想教育到底给我学生带去了什么？是快乐还是悲哀？是成就还是摧残？不好说啊！无论别人在教育这个方面的目的是什么，我还任然坚持我的目的教育要度人渡己。