美好生活——双向考核

上午哥哥在书房写语文作业，我和妹妹在厨房和面，揉面团。

当哥哥把他的语文作业拿给我检查的时候，报纸上的测试题是对哥哥学习的考核。而当哥哥的测试作业放到我的面前，就是对我的考核开始了。

我的眼神，表情，脱口而出的第一句话，都是对我的考核的打分点。

说实话，我的考核成绩并不一定比孩子的考核成绩要高。

这几天我总结了一下正确对待孩子考核的四个要点

第一，要充分理解孩子的感受和情绪

因为不管作业写得好还是不好，都是他辛苦的结果。

作业写得好的话，我们真诚的表示祝贺，并指出具体的哪方面做的比较好。比如说今天我说哥哥你的今天的作业的“步履蹒跚”中的“履”字比较复杂，今天写的比昨天的结构更加合理了。

作业写得不好的话，我们要表示理解并安慰他。因为孩子比任何人都希望自己的作业写得好。如果我们说：没关系，写的挺好的，你在妈妈心目中是最棒的。他会觉得爸爸妈妈对我没有期待，我也没有能力做这些事情，他会觉得很茫然，很无助。慢慢的他就会挫败感越来越严重，失去存在感，也不会有成就感。

我们都希望孩子有成就感，让他觉得他自己能行，有能力做事情。就像爬山一样，他能一步一步的爬上去，而不是同一个台阶试一次爬不上去，再试一次还是不行，这样的话他就不愿意再尝试往上爬了。

第二，要有具体的帮助方法

比如语文生字不好，语文拼音学的不好。我们可以和孩子商量，你觉得每天写几个生字或读拼音几分钟就能达到练习的效果？让他自己来决定，他提高的方法，让他不断的尝试，试错，不断的改进，孩子们需要的只是时间，练习的过程。

第三，明确爸爸妈妈作为帮助者，支持者的角色定位。

我们要做的是帮助他梳理作业中的缺点和我们能够用的合理的时间安排，线上或者线下的相关课程和我们能提供的工具，比如字典，比如电子工具。

第四，真诚地表达我们的鼓励

一个温暖的拥抱或者一个响亮的击掌都可以啦。