听书《驱动力》，附加讲座学习力-激发内驱力。

1、奖罚不能完全调动驱动力，比较适合简单的机械重复的工作。

2、需要创造性或全身心投入的时候，奖罚模式就不起作用。

3、第三种驱动力：猴子自己玩、摸索打开了锁。内在奖励，好玩，完成这件事情，本身就有一种愉悦感，内心渴望完成一件事情。人的内心不仅仅是金钱和利益，还有内心的热爱。

4、怎么调动自己的第三种驱动力？内在驱动力   与生俱来的能力？内驱力需要外部的条件支持。

（1）自主，自己安排自己的工作。谷歌给员工自主的时间研究副产品。航空公司接线员家包的方式，用更低的成本实现了更好服务。因为在家里比较放松，心情更愉悦，处理负能量的事情更到位与合理。

（2）专精，我们自己是有把事情做的越来越好的动力。创造心流，即所面临的挑战与能力恰好吻合时所产生的最佳体验。什么时候有心流的体验：玩适合难度的游戏。跳一跳就能完成的挑战。瑞士调整员工的工作状态，到心流的工作状态。

医院清洁工的工作其实是很枯燥的，每天就是固定地打扫那些垃圾。但是如果把他们的工作重新设计一下就会变得很有趣，比如让他们在打扫的过程中，遇到病人可以跟他们一起聊天，给护士打打下手，像这样有一些额外的工作，刚刚超出他们过去的经验，但在学习技能之后又能够承担这样的责任，这样就极大地丰富了清洁工的工作内容，而且让他们很有成就感和满足感，激发了他们要去学习新技能的动力，让他们在调整自己工作的时候感到就像玩一个游戏，因为你不知道接下来会发生什么样的事情，你可能会遇到很多有趣的情景需要去处理。像这种情况，即便是自主性很低的工作，也能够通过设计这些玩乐的环节把员工的积极性调动起来，调动他们内在的驱动力。

（3）目标，制定正确的目标。以利益为导向的外在目标，外在目标终有就算实现了也不快乐的情况；向美的正能量的内在目标，愿意帮助别人改善生活，愿意让人更好地去成长。“如果--就”消极的工作态度。“既然---不如”积极的工作态度。

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1、激发孩子的内在动力注意以下三个方面：（1）归属感；很高兴你告诉我---事情，我看到你难过/开心……（2）培养孩子的自主感；例如父母启发：你有什么建议呢？你有什么好的方案。（3）胜任感；拆分大人物成小任务。

2、孩子内驱力形成的原因：归属感、自主感、胜任感。当孩子感受到在家庭中被父母关注、理解、认可，孩子的归属感被满足，他/她就能将自己融入中，有最好的状态；

3、孩子表现回归平均值。

4、启发式提问。谢谢你告诉妈妈你的想法，你的英语基础相对薄弱，如果不报补习班你有没有其他更好的解决办法，妈妈想听听你的意见，你需要妈妈给你提供什么样的帮助呢？

5、激励式胜任感。我不行失去学习的动力。拆解目标、适时激励。注意，不要让外部激励变成目标，而是美好体验。