笔算乘法—<<两位数乘两位数（进位）>>教学设计 三洲中小 三年级 刘红莲

教学目标：

  　1.运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法，通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法；

　　2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法；

教学重难点：

　　难点：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。

　　重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算能力和心算能力。

教学过程：

一、复习知识

同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的算法，今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法，学之前我们先检测一下上节课所学的内容，看大家掌握的怎么样？好不好？（小火车形式）

1．口算练习（最后一道说口算过程）

20×60=    12×10=    200×30=    21×30=

24×12=    36×11=    44×12=    13×12=

师：这几道题同学们都答对了，看来同学们上节课掌握的非常好，你们很棒。（个人加分）

二、探索新知

1、播放洋葱微课“两位数乘两位数（进位）”。

洋葱视频

师：根据刚刚看的视频全班进行练习，说一说狗蛋和小锤卖学霸套餐失败的原因。

生举例：没有认真学好进位计算。

师：第一位学生和狗蛋买了“作文奶茶”和“单词薯片”套餐，每份79元，一共68份，你们能帮狗蛋算算该退给他多少钱呢？

（1）学生独立思考列竖式

（2）小组讨论，教师巡视指导

（3）小组汇报计算方法

（5）师生点评（小组加分）

（6）教师将学生板书的笔算竖式放大，边板书边讲解过程（板书68×79=）。

（7）请几名学生分步骤依次总结乘法笔算法则

1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。

2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。

3、然后把两次乘得的积加起来。

师：接着又来了一位愤怒的同学，他在狗蛋小队这买了34份“古诗辣条”，每份54元，你能算算一共多少钱吗？根据刚刚得出的笔算法则算一算。

（1）学生独立思考

（2）集体回答，集体订正（板书54×34= ）

三、小小练习

1、拔萝卜。每组请一个徒弟上来做，师父批改，下面同学选做两题。

23×34      12×63    54×13

23×14      25×13      43×16

2、摘南瓜。以一小组为单位，列竖式计算，每人写一个步骤，共同完成一道题目，看哪个小组完成的又快又好，其他同学独立完成。

第1、6小组：34×41  、2、5小组：25×46、第3、4小组：22×74

四、总结全课

1、这节课你有什么收获？

2、评出本节课表现最好的小组，贴笑脸予以奖励。

五、板书设计

板书

六、教学反思

本节课中按照“复习-新授-巩固练习”这样的环节设计，在新授时利用有趣的洋葱视频讲解知识点，巧妙地将两位数乘两位数（进位）知识点融于故事情节中，使单纯的数学课堂变得趣味盎然。在教授时我让学生梳理一下自己的思路，准备小组交流。由于学生的生活背景不同和思考角度不同，势必有不同的解题思路，先让他们整理已有的解决问题的方法，试着自己用语言组织，为交流做好准备。然后，以四人一组为单位进行交流。学生在小组中尽情“展示”着自己个性化的算法，同时学会倾听别人的意见、开阔思路。这样，学生一开始就处于学习亢奋之中，激发学生学习兴趣，又使学生受到德育教育。