读书分享

建构解决之道，着重于开发受督者之能力与资源的sfs模式重点。

1, 建立积极正向支持合作及重视受督者能力资源的督导氛围，督导者可正向直接的赞美与肯定受督者的能力与优点、例如：我很欣赏你在咨询中所做的……；可以用间接的方式赞美与肯定受督者的能力与优点，比如：不是每一个人都可能在这样的状况下做到这些的；以我身为督导的经验，我认为你所做的……，让我印象深刻的是……；

2以sfbt做个案概念化，运用澄清目标问句，例外问句或评量问句等技术，协助受督者针对当事人困扰与目标，寻找可能的解决之道。例如：当事人想要改变的是什么？你如何得知你的当事人已经进步了？如果询问当事人，当事人会说你在咨询中做了什么对他是最有帮助的？如果想要的最好结果是10分，最糟糕的是一分，当事人现在的位置在哪里？当事人会说他如何从二分进步到三分，他需要做些什么不同的行动？你又需要在咨询中做些什么，才会让当事人觉得你有协助他采取这些行动；

3、关注于记录受督者接收督导者直接或间接赞美时的反应，针对受督者同意于看重之处，提供有效反馈或进行临床教育督导者，需提醒受督者尝试做些不同的事儿，以协助其能更具体辨识出有效的方式。例如：在此次与下次督导之间，除了刚才我所讨论出来的方法外，你想你还可以再多做些什么，让你的咨询更有效果。

4、督导后续追踪，询问受督者在前次督导或这次督导前有何更好的发展和变化，并进一步探讨与了解，以增强其有效之介入与成功经验。

      为了更深入探讨完整重整与实际经历，与sfs过程重复出现的构成要素主要有：正向开场与问题对焦；确认正向督导目标；深究受督者及当事人的例外；发展其他可能性；给予反馈与临床教育；形成第一步；探讨差异与改变。这些构成这些结构要素既是能显著发挥sfs之效能的关键因素。