2018-10-12

680-700页读书分享,主要内容是渐隐在学校方面的误用,有效应用渐隐的要点,类化的内容及在家庭方面的正用。

一、渐隐在学校方面的误用

1.应用在作弄同学,渐隐技术也会被学生误用,造成偏差行为。

2.应用在结交朋友,渐隐原理应用不当,有时聪明反被聪明误。天下事若认真分析,往往都是利弊参半,优劣同存,享受美好的那面,同时也要负担烦恼的另一面,极少只有享受而没有负担,不可能要马儿好,又要马儿不吃草。可是有一些人会忽略它,等到后果来临,就悔不当初了。此情境是属双趋冲突的一种,两个并存的需求,无法兼得只能选择其一,产生心理学上所谓“鱼与熊掌,不可兼得”的处境,唯有从爱情与自由选择其中一途而已。

3.应用在技能学习,渐隐必须刺激递减适宜,否则弄巧成拙。

二、有效应用渐隐的要点

1.选择目标刺激控制,明确地限定目标行为应该发生时的条件。

2.选择适当的增强物。

3.选择原始刺激与渐隐步骤。

4.将计划付诸实施。

5.结束训练。

三、类化

对某一刺激反应的连结一旦建立后,与该制约刺激相类似的其他刺激,虽未经特别的练习,亦能引起个体的制约反应;相同,对某一制约刺激,不仅有特定的制约反应,而且亦有引起类似的反应倾向,称为类化。

有关类化的分类因划分的标准而不同,兹分述如下:

(一)依刺激反应划分1.刺激类化2.反应类化

(二)依训练层次来分1.特定训练计划中之不同刺激的类化2.从训练情境类化到自然情境。

类化在家庭方面的正用:

1.应用在害怕情绪,一种刺激情境下习得的反应可能在其他类似情境下产生。

2.应用在礼貌行为,刺激类化若能善加应用亦有积极作用。

3.应用在痛苦经验,刺激类化在消极反应上亦具警惕作用。

4.应用在社交技巧,良好家教修养,类化到社交上,减少许多纷争。

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