11月2日，桐城中学校友会楹联征集结果公告于世，在下于朋友圈做一对子以表情衷贺怀。
上联为：
“绝对双甲子”：意为桐城中学历一百二十年风云，下联一直得佳句，几成绝对。桐城中学为校庆而面向海内外征集。
下联为：
“空缺特等奖”：这是一个遗憾，正应了一句古语：不如意事常八九，可语人言无二三。
上绝下空，上对下缺，上双下特，上甲下等，上子下奖；绝空对缺双特甲等子奖，天然一副“无情对”。真乃：大道无情，常与善人也。
横额为：
“无与伦比”：表明上联之难，征联之憾，致敬前辈大师。比者，比附、对比。没有下联可与上联相比，岂不是绝对？
出上联者为，桐城派学问大家吴汝纶先生。横额中谐音嵌入“无伦”二字以为尊者讳，表示敬意，意为，没有可以与汝纶先生的上联相对比的下联，正应了特等奖空缺一事，可谓天意乎？
中华文化历经五千年渊远流长、博大精深。历史的长河中，出现“绝对”的现象不乏其事其人。汝纶先生的百年绝对，特等奖空缺，亦在大化常理之中，虽然遗憾，亦待时运机缘也。
“文都”桐城，“龙眠河”绕城而行。桐中绝对，空缺特等。人杰地灵，龙眠而隐于江湖，真乃大象无形也。
“百年绝对”，其争奇斗巧之妙，一如其上。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”折腰。海内应征者凤集云翔、狮麟云集、群贤毕至、浩然无极，真华夏文渊之盛事也。
获奖佳联，璀璨夺目。敬录于下，雅赏共鉴———
在下东湖，一介书生，三尺微命。躬逢盛饯，幸甚何如。自珍敝帚，渔夫献曝。挂肚搜肠，拙句几希。不揣鄙陋，曾示于众………
以上所对，皆失之毫厘、差之千里，聊供自乐也。
后再精进，择三联而应征。虽与奖无缘，今厚颜续貂附后，仅供存阅自赏而已矣……（奥运精神、重在参与）
幸遇桐中征联盛举，冒昧撰小联三则恭呈于后，诚表敬贺之忱，祈予雅正。
（一）
桐中敲銅鐘（钟）童男童女同上學
艨省摇濛渑（渻）黾头黾脑蒙化育
简注：
“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时”。
桐者，梧桐，凤栖之所。艨者，舴艨小舟也，慈航，修学觉悟仰仗慈航也。中者，中庸；省者，三省吾身。艨省者，安徽一省，一则江河纵横舟楫便利，二则文化兴盛教化风行。
敲铜钟者，亦校工，亦天地。钟鸣之导学启智。摇濛渑者，亦舟工，亦造化。乾坤沉浮，摇动大地江河，舟亦俯仰于波上。心声之响如晨钟，心念之摇如江波也。
黾头黾脑，憨萌可爱。《小蝌蚪找妈妈》的情形如来眼前。
同者，天下大同。蒙者，开启鸿蒙。上者，上善若水，苟日新、日日新、又日新。学者，自学教学，学而时习，学贯中西天地，吾道一以贯之。化者，开化自然，润物无声。育者，刚柔互搏，阴阳相感，育成栋梁砥柱、桃李芬芳。“且夫天地为炉兮，造化为工；阴阳为炭兮，万物为铜”。同上学、蒙化育者，桐中的童男童女之外，天地万物世间众生，亦在其范围陶冶之中矣。
对我们当今的中华学子而言，一曲《让我们荡起双桨》，耳熟能详。若一边轻唱此歌，一边欣赏上下联之意境，则如鱼饮水冷暖自知也。
（二）
桐中敲銅鐘（钟）童男童女同上學
倚及起漪济（汲）齐武齐文奇修習
（三）
桐中敲銅鐘（钟）童男童女同上學
降强罩绛锵（镪）将升将隐夅飞龙
今天周末，静思回想一年多来参加百年绝对征集的心路历程，笔端万语千言，心底轻波微澜。秋风萧瑟今又是，换了人间。
特等奖空缺是遗憾，我没有获奖，也很遗憾。人似秋鸿来有信，事无春梦了无痕。再宏大精彩的叙事，最终化为人间烟火、过眼烟云。
相比于中华文化的薪火相传，和楹联艺术的继往开来，我想，我应该有更宽一些的眼界与胸怀，不忘初心、不负时代。
感谢天地君亲师慈悲化育，虽然征联已结束，今天有幸想出一个相对好一点的下联，恭呈有缘人共勉之。
上联：
桐中敲銅鐘（钟）童男童女同上学
下联：
悠久藏浟酒（汣）酉水酉山攸传薪
简单阐述联意如下：
桐中敲銅鐘（钟）童男童女同上学
悠久藏浟酒（汣）酉水酉山攸传薪
上联意境简明此不赘述，
下联意为，悠久历史的沧桑云烟已经化藏到静静流淌的美酒之中，小酉山的酉馆、酉室，珍藏着无数的孤本秘笈文化瑰宝，谓之酉藏。祖国的历史、美酒、山水和典籍，都攸关中华文明的续亡继绝、薪火相传。
上下联互参：
桐銅鐘（钟），含五行之金木；悠、浟酒（汣），水、山、薪，含五行之水、土、火。
上下相合，道生一太极，而两仪，而三才、四象、五行皆备，归之于“中”。
上联为上学，下联为传薪。
教育为本，传薪无极。
中华民族的伟大复兴
进入不可逆转的历史进程
爱我中华