【阅读单】抓住文本的特点设计阅读单
文‖张爱敏
01抓住故事里的转折设计阅读单
如《岗丘的野狗》阅读单一：故事里的转折
——这个故事的前半部分是让人感到高兴的，因为长大了的野狗和人成为朋友是很难的，但故事里的松吉和野狗阿卡成了亲密无间的朋友。而这个故事的后半部分却让人感到很难过，松吉竟然向他的朋友投去了含有剧毒的食物。故事里发生了什么事，导致这个故事发生了“大逆转”？
再如《岗丘的野狗》阅读单二：他们的“幸福”
——这个故事的转折点是山对面村子里的无赖汉引起的，这是否意味着如果没有这个无赖汉，松吉和阿卡就会永远幸福的生活在一起，为什么？
这两张阅读单都是围绕故事里的转折设计的。
再如《疯羊血顶儿》阅读单：故事中的关键事件
——盘羊的很多特点保证了它们的族群能够延续下去。但是，这本书里的奥古斯盘羊的数量却在短短的时间内最速下降，从60多头降到30多头。为什么奥古斯盘羊的数量会在短时间内直线下降？其间发生了什么事？
关键事件一：
关键事件二：
关键事件三：
02抓住人物的变化设计阅读单
如《蓝色的海豚岛》阅读单：卡拉娜的变化
——一个人在荒岛上生活要面对的困难实在太多，衣食住行，还有野兽的攻击，孤独的侵袭，任何一项都是致命的。卡拉娜要活下来，就必须依靠自己的知识、勇气、智慧一一克服这些困难。这部小说跟所有荒岛生存故事一样，完整地展现了主人公卡拉娜克服困难的过程。所有看过《蓝色的海豚岛》的读者都会隐隐感觉到，卡拉娜在与困难斗争的过程中，内心的想法前后发生了巨大的变化。下面这张阅读单就是为了让你注意这种变化，从而去思考这个故事背后的东西。
请依次填写卡拉娜前后不同的想法，并回答发生这种变化的原因。从而发现，人物行为的一些变化，往往是因为人物观念发生变化而引起的，对小说中人物观念的变化的分析是分析小说很好的切入点。
再如《威斯汀游戏》阅读单：游戏前后
——对比格雷丝太太、安琪拉、特图尔、孙玲·胡等在游戏前后的变化，并说说发生这种变化的原因。
(他们为什么会有这样的变化？思考这个问题，就是研究作者的创作意图。)
再如《马蒂和三个天大的谎言》阅读单：改变的原因
——马蒂一家最后真的到了芬兰，住上了别墅，这梦幻般的一切是从谎言开始的。似乎可以得出一个结论，谎言改善了马蒂一家的生活。可真的是这样吗？你能从马蒂妈妈和爸爸的变化中，发现让马蒂一家发生变化的真正原因(关键因素)吗？
——这张阅读单用来引导孩子关注小说中人物的变化，借此去感受小说所传达的真义。
(师：马蒂的谎言实际上是一个导火索，这本书真正想告诉我们的是，如果想改变我们的生活，放正心态，不指责，不抱怨，是很重要的。不过于虚荣，实实在在的努力，也是非常重要的。从现在开始不断地努力，这才是真正改变马蒂一家的关键。)
03抓住故事里的矛盾设计阅读单
如《毛毛》阅读单：关于时间
——读了这个故事，我们发现灰先生说“未来属于节省时间的人”“时间即是金钱——所以要节省”有不可告人的目的，人们不一定要听这样的话。可是在现实生活中，很多名人也说过类似的格言，你怎么看待这种矛盾呢？
这张阅读单是围绕关于时间的矛盾看法来设计的。
(师：围绕阅读单的讨论逐步深入，内容涉及如何面对和处理个人生活中的“快”和“慢”，“进取”和“闲暇”等。)
04抓住表达特点设计阅读单
如《安徒生童话全集》阅读单：童话里有“生活”的影子
——很多人觉得安徒生的很多童话里，都有他自己“生活”的影子。填写下面的表格，看看是不是这样的。
(阅读单略)
这张阅读单可以引导孩子理解作家的生活经历会影响其创作，因此，我们很多时候可以通过了解作家的生平解读其作品。
终其一生，安徒生都是一个极其敏感又自卑的人。
在临终前不久，安徒生曾对一位年轻作家说：我为自己的童话付出巨大的，甚至可以说是无可估量的代价，为了童话，我拒绝了自己的幸福，并且错过了这样的一段时间，那时，尽管想象是怎样有力、如何光辉，它还是应该让位给现实的。
再如《渡过雪原》阅读单：故事里的反复
再如《狗来了》阅读单：仿写讽刺故事
再如《星期天的巨人》阅读单：新章节的提纲
再如《手推车大作战》阅读单：写法大作战
05抓住角色动机设计阅读单
如《记忆传授人》阅读单：乔纳思为什么要逃离
这是一张指向角色动机的阅读单，什么是角色的动机呢？简单点儿说，这是一个角色做事的理由。
比如：乔纳斯为什么想逃离？这张阅读单将带领孩子们探究这个人物设定背后隐含的秘密。
即动机产生的原因：发生了什么事？
行为：乔纳斯从完美社区逃离。
目的：为什么(人们想要通过行为表达什么)？
06抓住故事里的巧合设计阅读单
如《弗罗拉与松鼠侠》阅读单：人物诊断书
——亲爱的孩子们，当你翻开这本书时，你会发现书中的人物相当多，而且各有特色，甚至都有点儿怪怪的。他们怪在哪里？用一两个关键词形容他们，再从书中找一找他们怪的依据吧。
(师：抓住巧合来思考，能够让我们领会作者的写作意图。)