279天7月16日走向卓越108——童年最美妙的种子

    今天在新教育种子教师午读“听读绘说”群里享用了顾舟群老师一年级的共读课分享……

      顾老师，从2002年接触新教育，喜欢并迷恋上了绘本，她把绘本融入生命的情感，至今已经坚持了18年，这18年来她没有让绘本离开课堂，离开孩子。

      感情这个东西真的很奇妙，当我们想推荐一门课程时，老师对这门课程充满着深厚的感情，并把它当做生命的一部分时，一定会运用自如，得心应手。

      新入学的一年级孩子，你无论告诉他一千个一万个道理，一个道理说无数遍，不如陪伴孩子一同走进绘本，让孩子随故事中的人物去体验，去感受。

      共读的过程就是大人和孩子共同成长的过程。

      一年级的孩子从幼儿园要想轻松的过渡到小学阶段，不是个简单的事儿，孩子们往往会出现不进教室，周一不进学校，恋家的现象。

        《小阿力的大学校》，《妈妈心，妈妈树》 跟孩子共读这两本书，用故事的方法让孩子认识学校，了解学校，了解新同学。用绘本，让孩子很快的融入到新的集体，轻松度过开学恐惧期。

      让孩子在绘本故事中迷茫着上了路。《大卫，不可以》通过跟孩子共读这本书，教会孩子什么可做什么不可做？每到读时间前一天，顾老师全身心的投入到筛选适合孩子们阅读的书目，适合孩子们实际情况的绘本阅读。

        抓住时机，找准内容，让孩子沉浸阅读，享受幸福……

        母亲节到了《温情的狮子》这个绘本映入我的眼帘，我读着眼睛湿润了，就选它了。当我拿了他在班里和孩子们共读时，我边读边掉泪，没想到平时一直被宠着的宝宝们也会被感染，故事触动了她们年幼的心灵。《温情的狮子》里边的狮子和狗妈妈之间的真情感动了每个孩子，孩子们回到家都把故事叙述给家长听，这份感情通过孩子传递给家长，而家长又以同样的真情，同样的爱回报给老师，这样大家通过一个个绘本传递着爱，传递着真情！

        每个绘本故事中的好玩细节，我们都不能忽视。

      共读儿童诗“不应当只记得”。和孩子们逐句朗读，让他们感受其中的道理——

不应当只记得，

牛奶是从奶瓶里倒出来的，

还应当知道牛奶是从奶牛身上挤出来的，

牛从大草原上走来，

草原很辽阔，很遥远。

不应当只记得

苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的，

还应当知道苹果是从树上摘下来的，

苹果树长在地上，

土地很黑很肥，

泥土里还有人们的汗水。

      重顾老师的分享中，我们每个人都能感受到绘本的超能力，可是到底怎样灵活恰当的运用绘本？怎么样让绘本走进课堂？顾老师，以《大卫，不可以》给我们解答了疑惑——

    首先出示绘本封面，让孩子仔细观察

大卫长的什么样子？

大卫，他在干什么？

看到这样的大卫，你会对他说什么？

        大卫，不可以，这样直接点题，带领孩子们一块阅读绘本中的具体内容。

        然后带领孩子们进一步的共读第二遍，可选出前四段，让孩子们猜猜：

大卫刚刚干什么去了？

妈妈看到会是什么反应？

妈妈会说什么？

妈妈为什么这么说？

      在这个环节进一步的和孩子共读后四节……

大卫不可以，为什么呢？

大卫不可以抠鼻孔，因为鼻孔会出血。

最后进一步的引领孩子看最后的两个图——

你看到了什么？

你想对大卫说什么？

让孩子们自由的交流……

      在此基础上布置今天的作业——说出自己生活中的不可以。这样孩子们有绘本很轻松，自然地明白哪些是不可以。也会轻松地结合图中的大卫说出自己生活中的不可以。

      这样图文并茂，孩子们能够直观的看到需要明白的道理，他也会从绘本中明白该怎么做，不该怎么做。共读绘本的过程中，在快乐的童年里播下最美种子！