《一袋空气的质量是多少》

最开始探索一袋空气的质量是多少的时候，发现爱牛套材配备的天平根本放不下一袋空气，会卡住，然后我们就使用了最开始学校配备的500g托盘天平，然后用绿豆做物品来测，这样能比较便利测重。

在使用天平称重过程中，每次自己操作也都在在使用前先把天平调平，形成了不调平实验会有误差的概念了。我们做多种物品来测量40筒空气（因为20筒空气现象不是特别明显，所以增加了一倍）时，出现本节课最主要的讨论点，关于特别重的物体，例如木块测量时的记录是1-，有学生就说那可能只有零点几的木块重，为什么不用0＋来记录呢？关于这个要和学生具体说明解答，是因为我们现在已经放进去一块物体去平衡40筒空气的质量，只是因为放入的这个物体的质量远大于40筒空气的质量，所以我们才用1-来记录，表示空气的质量小于木块。

学习完内容后，再打入100筒空气的袋子称量前，学生自己能主动提出袋子有质量，也需要平衡后再打入空气的思维。然后打入空气后，让学生根据自己现在已经得出的数据猜测100筒空气的质量，他们就根据40筒空气6颗绿豆往上叠加预测了，会使用联系思维。但是关于木块这样质量比较重的，他们的预测还是比较难。

关于本节课我们在实施实验的时候，发现了有一个学生打了100筒空气的塑料袋，在电子称上面称的的质量反而比塑料袋本身的质量还要轻，但是在天平上称重也是如此，我当时给学生解答的是空气体积较大，外面对它有浮力。想咨询有没有更好的解答，希望得到老师们的帮助。