《许多孩子,许多月亮》第十周打卡

今天我在看《许多孩子,许多月亮》的第二十八小节《孩子如蛹,II:无的放矢和不可能性》时,觉得作者说出了我一直想说却表述不出来的话。

作者写道“精神分析的创始者弗洛伊德曾提到“教育”是一种不可能的志业。这让我想到尼采对于知识传递过程的“无的放矢”说法:真正的知识传递过程像是有人用力拉满弓射箭,但是不瞄准,而是朝任意不知名之地随意射去。箭会落在某地,而随后有人把箭捡起来,仔细端详,以一己之力改造后,再同样拉满弓用力,也是一样朝下一个某地随意射出,而后,不知会有多久,有人经过,再捡起,再往下一个地方射出。这就是知识之传递“无的放矢”的过程。这个“无的放矢”和“不可能的志业”之间有什么联系呢?

乍一看去,上面的文字很难理解,多读一两遍,觉得作者的确是写出了我一直想说而又没有办法说出的话。作为公立学校的老师,我的教学一直要按照一个框架去设计和执行,可是教了20多年,我渐渐的反思自己的教学,其实真正的教学就应该是“无的放矢”的,学生能接到多少就是多少,他会原本的把箭射回给我们的。

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