晨间日记

教师的角色扮演——事件调查员

前段时间，班级里面发生了一件突发事件，前任数学班长的书包里面发现了一个黑色的甲壳虫，我们班的数学丁老师得知事件后，当我来到办公室时便告诉了我，丁老师对此事件在班级里做过了预热，并对学生承诺要给大家一个调查结果。我们经过协商，本次事件的调查员由我扮演，马上准备入戏。

事件调查员

以往从未发生过类似事件，这次事件根据当事人反馈信息，恶作剧的带入感特别强烈的隐现出来，我也展开了事件的调查工作。首先要解决这甲壳虫叫什么名字呢？它前面的两个大夹子会不会夹人？哪个同学会是恶作剧的制作者呢？问题提出了，下面就要一个个解决，直到寻找到真相。

当我正在琢磨这甲壳虫叫什么名字时，办公室里面被我们称为“专家教师”的王老师看到我正在把玩这甲虫，便问我知道这虫是什么吗，我回答不知道。紧接着她又说道：“你不要碰它了，它脏得很，它是屎壳郎！”听到这里，我也没多想，立刻停止操作，去洗了个手。这下总算知道它是什么了，尽管后来证明它并非屎壳郎，而是另有其名（锹甲）。那么第一个问题解决了，我便在班级里宣布了它的名字——屎壳郎。宣布以后，便重申了这事件很严重，怎么能把屎壳郎当作恶作剧呢？

它前面的两个大夹子会不会夹人？我在之前让娄雨桐、杨龙来办公室处理晨午检体温表时，在他们两人的见证下，我用一支笔斗甲虫，甲虫并未用夹子进攻，虽然试验次数不多，也是得出了结论，它前面的两个大夹子不会夹人。这一点在班里面作了宣布，虽然宣布时，有学生提出质疑，想要亲自用手尝试甲虫的夹子，我怕屎壳郎那么脏，万一出现什么突发情况，就给制止了，后来证实制止是正确，夹子可能会夹破手。

我不禁想哪个同学会是恶作剧的制作者呢？在农村，这样的甲虫还是很多的，同学们大多数家附近树木比较多，这使我另外的猜想具备了成立的条件。在观察了班级里面同学的反应，他们都想知道是谁，有些同学在自己内心深处有着自己认为的答案。看到这些，我不能草率的认定结果。

我想到这次机会可能会是帮助前任数学班长解决和同学的人际交往问题的契机，我便叫了一位和她存在隔阂的男生（娄志远）来到了办公室。在办公室里，我没有认定此次事件是他的所作所为，而是和他进行了深入交流，了解隔阂原因，他很坦率回答他们隔阂源自曾经被前任数学班长在纪律上管理过，心中有想法、有意见。听到此处，我对他进行了开导教育，效果也是挺好，后面男生对以前不愉快的事情道了歉，变化也比较大。

又过了几天，我告诉前任数学班长这次事件的结果不应看得太重，解决你遇到的人际交往问题，和更多同学友好相处，类似事件就不会再发生。

对于本次演出的角色——事件调查员，演绎不好，调查过程中出现了很大失误，昆虫的名字就出现了错误，次日，刘世豪同学通过自己上网搜索，给我纠正了错误。（屎壳郎不对，应该是锹甲，它前面的两个大夹子会夹人。）真是教会了学生上网搜索，老师却没想到用网络查查。在此，希望同学们能多多包涵演出的不足，老师就是想让同学们之间认识到大家一起生活学习了六年，大家之间会发生突发事件，这些事件都会成为美好的片段停留在你们记忆深处。