作文三步曲,让写作变成一件有趣的事

提起作文,不知有多少人都暗自叫道:苦也苦也。

从小就说中国话读中国书写中国字的人,却对作文叫苦连天,真是一件叫人哭笑不得的事啊。

记得小时候,我也是很害怕写文章,有一次老师布置了不知什么题目的文章,回到家算把愁坏了。央求姐姐给我代写一篇,我记得开头两句是:天刚蒙蒙亮,我正睡得香。我觉得这个开头写得真是好,一直记到现在都不忘。后来就的内容大概就是母亲叫我们起床去地里劳动,记得不清楚了。

到五年级的时候,老师让我们抄作文,背作文,似乎对写作没有一点帮助,仍是见作文就愁,写一篇文章一直在数字数,刚好够老师要求的字数,就赶紧画上句号。或者有时一段话想法使最后一句话能再拐个弯,另起一行,这样,文章篇幅看起来似乎就很长了。

到初中的时候,不知是脑袋有些开窍了还是怎么了,写作文时能够开动一点脑筋了。记得一次写《最难忘记的一个人》,我想起上学路远,跑路艰辛,很想坐一坐汽车(1983年那时候,上学路上还没有开通公交呢,在路上能碰见一辆货运汽车,顺便坐到镇上的学校,那简直是一件幸福得不得了的事)。我就开始构思,先写天气寒冷,上学不易,希望碰见顺风车。再写遇见一货车,司机却凶巴巴的,让我不再抱幻想。最后写又遇见一货车,司机却热情地帮我,让我难以忘记。即使以现在的眼光来看,我还认为这是一篇不错的文章:开头环境描写烘托气氛,再用对比描写突出主题,文中还运用了心理描写、肖像描写等多种描写方法,结构完整,主题突出。语文老师在班上表扬了我,我心里自然乐开了花。虽然文中所述之事有虚构的成分,但这是有事实基础的,是有真情实感的。所以我现在还能记得。

到初三的时候,老师让我们改写古体诗,有点类似于翻译。我就下了一番功夫,一是句式结构力求一致,二是保持押韵。结果,老师很是欣赏我的作品,在班上读了讲,讲了读。我都有些不好意思了。

所以,我觉得语文学习、作文写作也真的不是一件难事。

注意三点:

一是老师、家长要积极肯定孩子的作品,不能把孩子们辛辛苦苦写的文章批个”阅“,或者说”语言不通“什么的,孩子的积极上进的心都被否定了。这是很重要的一点。老师家长的态度直接影响着孩子对作文的兴趣,哪怕是孩子有一个词语用得好,都要肯定。退一万步说,只要孩子能把文章认真完成,就应该表扬肯定。如果你的孩子害怕作文,愿你能够积极地肯定孩子,让他树立信心。千万别把孩子的兴趣之火一点点浇灭,到最后对写作产生恐惧之情。

二是孩子要对作文进行思考,要开动脑筋,注意总结,能问一问自己:我要写什么事,什么人;这件事怎么一个前因后果,这个人是怎么一个言与行。我看到了什么美景,美在哪里……只要多问自己一下,把它表现在笔下,文章就成了。一旦孩子能够思考、总结,什么方法技巧也都会自然而然表现出来了。

三是读书。读书对于写作当然作用,这是毫无疑问的。如果孩子从小开始阅读背诵,脑子里能存下《唐诗三百首》、《论语》、《道德经》等等,写作文应该不是一件难事。如果今天背一篇文章,明天就要孩子作文大进,那是不现实的。多背名家作品,多背古人名篇,这种功效会逐渐显示出来的。

此外,名师指导也是提高孩子作文能力的一条重要途径。人们常说:读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路不如跟随成功者的脚步。

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