培养孩子读史意义4——有利于树立正确的三观

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，在作为决定命运的初始扳机的思想体系中，最重要的莫过于世界观、人生观和价值观即所谓的三观，因为三观会影响到人思想体系的其他部分。正确的三观让人思想行为符合社会潮流、积极进取并过得充足快乐，而错误的三观则经常害人害己甚至对世界造成毁灭性的破坏，大的诸如纳粹等种族主义在一战二战中给人类造成的强烈破坏，小的诸如近年来因悲观厌世导致的青少年自杀事件屡屡发生。

而要形成正确的三观，离不开人对于这个世界和人类社会自身的了解和理解，我们需要从现实社会和人类历史中学习并吸收正确的三观。但在现实社会中，我们每个人面对的环境往往是有时代、地域和群体局限性的，面对良莠不齐的外部环境，有的人能够有选择地从中“取其精华去其糟粕”形成良好的三观，而有的人却会受到环境中不良因素的诱导，陷入不正确的三观，对自己的生活造成不利的影响甚至是对社会产生消极和破坏影响。而历史却不一样（当然，因为某些不当政治目的被刻意歪曲的历史书除外），历史记录了人类社会有史以来的所有时代、地域和人群的活动，可以让我们跳出现有环境的局限，以更高更宏大的视角来看待、分析这个世界和人类自身，让我们更少有机会掉入环境和极端思想的坑；而且在历朝历代的史学家们不断研究和总结中，人类已经形成了一套越来越科学和系统的历史观体系，对于人类的大部分历史能够做出比较客观、公正、辩证的评判，这些都有利于我们把握住正确的社会发展趋势和时代潮流，塑造正确的思想观念体系。

所以让孩子们读史，一方面能让他们在观察前人的选择结果，吸取他们的经验教训，从而做好自己在世界、人生和价值取向各方面的选择题；另一方面丰富的历史经验教训和历史自身的多面性特点有助于形成人的先见意识和批判性思维，能够减少不利环境对人思想产生的负面侵袭，不轻易任由环境毁坏自己的三观，让人即使在恶劣环境中也能保持定力，积极向上而不是随波逐流。下面我将分三点对三观的重要性以及读史对其的影响进行进一步探讨。

第一个是世界观，一个人对于世界之认识，是开放、包容，还是封闭、狭隘；是唯物、辩证，还是唯心甚至迷信，会影响这一个人（群体）的格局和处世的方式。譬如一百多年前的清政府，就是由于对于世界及其发展变化缺乏了解，盲目自大、闭关锁国并最终导致灭亡；再譬如纳粹主义，就是因为用狭隘的眼光来看待这个世界和不同的种族和民族，不了解和尊重每个国家和民族在整个世界文明进步中的贡献和历史地位， 所以搞不清自己在世界中的位置，以自我为中心，残暴地侵略其他国家和屠杀其他民族。而阅读历史，让我们的视角能够纵观古今、 横跨中西，从而更清晰地知道自己自世界中所处的时空位置和历史任务，让我们既不会夜郎自大，也不会无端自卑，当我们处理好和世界的关系，我们就能够以一种既自尊、自强、自立、又开放、包容、合作的姿态立足于世；阅读历史，能让我们看到整个人类社会在人类的努力下是不断向前发展的，我们就不容易陷入唯心论和宿命论的圈套，我们就会用积极的行动去改造世界而不是消极等待和接受“命运的安排”。

第二个是人生观。人生观是人们对于人生生存的目的、价值和意义的根本看法。如果说世界观会影响一个人理想的格局高度，那么人生观会影响到一个人是否有理想和追求，或者是这种理想和追求的光明度。比如积极乐观的人生观，会认为认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，拥有这种人生观的人一般会拥有一个光明的理想并为之不懈奋斗；而享乐主义者的人生观，会以最大限度地满足物质生活享受为人生目的，这种人生观很难有比较坚定的崇高理想，也很难有艰苦奋斗精神去实现自己的人生理想，碰到困难会很容易放弃；而厌世主义的人生观则是一种灾难，厌世主义者会认为现实人生是一种苦难的深渊，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱，极端的厌世主义者不是毁灭自己，就是毁灭他人和社会。在当代社会中，有太多人忙忙碌碌地活着但并不是清楚自己在为什么活着，因为从小父母的期望无非是考个好大学、找份好工作、找个好伴侣，我们似乎过着安稳的人生，但这却是一种被动的、没有活力的人生，很多人走到人生半途中，开始对人生感到迷惘，直至在遗憾中终老一生。这是因为其人生观受到了环境的限制，以及父母狭隘人生观的引导。而读史可以帮我们突破环境和父母人生观的限制，历史提供了古今往来不同人生观下的人生结局供我们参考借鉴，历史以丰富的辉煌人生案例指导我们如何去过一个更有价值和意义的人生；历史还提供了很多反面案例给我们以警戒，比如历史上一次次的亡国教训告诉我们过度贪图享乐只会把自己（国家、民族）堕入无底的深渊，唯我独尊者也必然会被人民推翻和抛弃。但只要多读史，我们就可以充分吸取前人的经验教训，避免自己进入贪图享乐、悲观厌世或过于自私自利等类似人生观的坑。在当代大学校园中有这样的现象，一些大学生进入校园之后，受环境中消极因素的影响，终日以游戏、谈情说爱、追剧等度过了一个消极的大学生涯，浪费了人生最宝贵的四年时光，如果能够早点让他们多读史书，懂得人生兴衰的规律，提前形成积极向上的人生观，他们就不容易被这种不良风气所影响，这种情况会大大减少。

第三个是价值观。价值观是人对事物价值的判断，即一个人认为什么是更重要的，家庭，事业，地位，权力， 名声 ，美色，金钱，道德，规则，自由等等。由于人的时间和能力的限制，每个人在追求价值方面总会面临着取舍。前几年热播的《人民的名义》虽说是电视剧，但却是以现实为原型打造的，现实中更有多少人为了金钱、权力，不假思索的抛弃了尊严、原则，抛弃了友情、婚姻，他们的价值观已经被严重扭曲了，原因就在于当今社会物质文明快速发展的同时精神文明教育跟不上物质发展的步伐，在于价值观教育的缺失。但我们回到历史中去观察，价值观畸形造成的人生畸形并最终受到惩罚的案例不管在什么朝代和年代都大量存在，单单近十年内因为反腐倡廉被查出问题当啷入狱的人还少吗？中国历来有“天网恢恢疏而不漏”以及“秋后算账”的说法，畸形的价值观必然会让人游离在危险的边缘，最终能侥幸逃脱的人并不多，因为很多人随着一次次胃口越来越大留下的蛛丝马迹也必然越来越多。所以，除了现实中的价值观教育，我们应该引导孩子多读史，通过更多的历史案例，让孩子看到正确价值观的正向价值，并提前敲响更多的警钟，让孩子一生的路走得更加平稳和坚实，真正在人生的这场长跑中取得最终的胜利。