2021年9月25日下午，学习笔记。
一、教学思想源于教育实践经验，生于教育过程，长于科学理论的引导，成于凝练与表达，用于教学时间。
钱扬义：教授做一件事，形成八个成果。你躺公开课要完成8个1
公开课的“文献综述、公开课的教学设计、说课PPT、讲课PPT、学案、公开课的学习效果测试题和5点量表、公开课的微课、公开课的教学论文。
思想的层次性：观点是零散的、主张是多点有实践的、思想是一个体系。
教学思想的内涵：心，想法，理念层面；头脑，说法，理性层面。手脚，做法，操作层面。
教学思想的外显特征：系统性、理论性、独特性。
创造三要素：创意、设计、产品。（做名师最好要有自己的作品，要有拿得出手的课、讲座、文章）原创的东西最珍贵，写东西比讲东西更难。奇葩说、脱口秀等带有思想性的东西，我们可以多关注。
说自己的独特见解不说正确的废话，学会节俭不迷信名家简练而深邃不空场不容场，学会归纳概括重视教学实践，不假大空，有可读性不枯燥。（先从自己的教学实践中归纳，学生对你的评价、老师对你的评价、同事对你的评价提炼，催产出自己的教育思想。我们的思想应该从实践出发，用理论作指导最后回归服务于实践。（情思教育）
专家型教师：主要是条件性知，核心是反思。
我们用了十几年的时间去研究怎么考高分却用两天的时间决定自己要读什么专业要入什么行，很荒谬的。所以我们要重视生涯规划。（我是怎样一个人，我擅长什么？什么对我来说很重要？我在哪里？我拥有什么条件？我是谁？我想去往何处？我怎样才能到达那里？我真的能去那里吗？）人生就是有许多偶然组成的，我们既然选择了这个偶然，就要想办法过好这个偶然。
教师生涯发展：
专业型：竞赛型、课堂型、教研型、辅导型、科技型。
管理型；班主任型、行政型。
理科课堂第一要真、第二要美。任务思维解决个性问题，学术思维解决共性问题；任务思维知其然，学术思维知其所以然；任务思维囿于惯性，学术思维鼓励创新。
不能够只看自己学科的那一点东西，方向要有宽度。大家从大教学的角度，借鉴别的学科的好的做法。
教育理念，我希望做教育麦田里的守望者在润物无声的教育里，静待叶茂花开与学生一起收获成长的快乐。
教学相长，立德树人。教和学相互影响与促进，都得以提高，以学生的发展为本，关注学生的核心素养，让他们能够可持续发展。
无痕教育，以文化人。避免过多的说教做导入无声，于教育了用渊博的知识幽默的语言，人格的魅力影响学生。
静待花开，科学育人。把握学生成长的节律，给学生更多自主的空间和反思的时间。
一、“三论”教学思想的含义。
“讨论、论证、评论”论证三部曲来体现。
讨论是论证是动手评论是动笔本研究中的论证，包含有个人的论证及论证是一种推理的历程。通过提出具有合理性的理由及理论质城是数据与结论之间，产生合理的联系，同时也包含组群的讨论及论证，是一种各持己见的两人或两人以上的交互形式。
1.讨论，拆掉思维的围墙。2.论证，深化科学的本源。3.评论，集中教学的把心。
“三论”教学思想为主，针对手持技术和小组实验方案设计等方面建立基于化学实验能力评价的高中化学教学模式。4D教学模式、三论教学模式，五环教学模式，对化学实验能力，化学核心素养进行测评转变，教师教学方式和学生学习方式给化学教师的高校开展提供了参考。“试模、改模、建模、用模、评模”。
公开课：提出问题、让学生设计方案、讨论方案的优点缺点、动作做实验、得出结论。最后是升华到实际的应用。
七、一般成果：
论文专著百花齐放，课题研究风生水起，教学成果破茧而出，成果宣讲屡获好评。（教育成果要有物化的东西，不能是空的、不能是飘在空中的。）
根据自己原来做过的课题写过的文章、讲过的课、找共性的东西，去提炼自己的教学主张或思想。并找机会向别人宣讲介绍自己的成果。从而与别人交流、逼迫自己成长，提高影响力。
八、效果：1.培养大批英才；2.成就众多名师；3.提升学校水平；4.辐射周边学校。
共享：
1.兴趣和激情是最好的老师。
2.坚持是前行的保障。
3.成功是成功之母。
4.伤其九指不如断其一指。
5.有自己的思想。除了有教学思想外，还要有自己批判性的思维。一个有思想的人才会与众不同。
6.未雨绸缪，不临阵磨枪。
7.读书一一教书一一写书。
8.找准方向，发挥自己的专场，坚持不懈做最好的自己！
丘吉尔：“成功根本没有秘诀，如果有的话就只有两个，第一个是坚持到底、永不放弃，第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来照着第一个秘诀去做，坚持到底、永不放弃。”
教书一一教育一一人生：
个人感悟：教学思想是立足于课堂的教育思想。教学思想不单单是教学，而要走进教育、走向人生。