YXG175～061一天一点爱恋第九章儿童的学校教育读书笔记

      今天8月29日，本来是新学期开学的日子变成了开学暂缓、全员核酸，又要辛苦医务人员了。今天读第九章，这一章的内容易理解，产生共鸣的地方也较多。

读书摘记

    1：当一个孩子走进学校时，学校对他有什么要求呢？他需要和老师进行合作，需要和同学合作，同时还要求他对学校的功课有兴趣。孩子对所学科目是否专心，在很大程度上依赖于他对老师的兴趣。教学艺术的一个职责就是要让孩子专心，要发现孩子不专心或不能专心的时候。有很多刚入校的儿童完全不能集中注意力，他们通常是被宠坏了的孩子，他们在被家里溺爱的情况下他甚至能够完全集中注意力。他将注意力完全放在自己被宠坏的渴望上，而没有放在学校的功课上。

    2、被家里宠坏娇惯的孩子，他们已经习惯于别人将每件事情都为他们变得轻松容易。他们从来没有被训练去奋斗努力，也不知道如何去努力。于是他们没有耐心克服困难，也没有毅力通过有意识的努力而出类拔萃。

  3、影响儿童的入学准备不好的因素很多，仅以孩子的学习成绩为标准就对孩子进行评价和判断则显得愚蠢之极。

  4、教育儿童过程中，人们所犯的最大错误或许就是相信能力的遗传作用。能力遗传很容易被家长、老师和孩子们当作懒惰的替罪羊。

  5、儿童教育中最大的障碍来自于儿童因成绩不好而所受的惩罚。学校老师应该谨记一个糟糕的成绩单所带来的后果。如果老师在和学生的接触过程中以富有同情心和理解的心理尽可能地缓和学校的清规戒律，那么这对于儿童的教育将会非常有效。

6、从心理学的角度来看，一所学校的老师最好不要每年都换，最好的方式是老师跟进班级。如果老师可以和班内孩子在一起两年、三年或四年，那么班内所有孩子都会受益匪浅。因此，在这个过程中，老师有机会近距离地了解熟悉所有的孩子。

7、个体心理学中的观点———没有无可救药的孩子，那么这一切都可以避免。教育者必须认识到，总能找到一种方法来帮助这些问题儿童。当然要学会去发现。

8、一事成功，事事顺利，不仅教育如此，人类生活的其他方面也是如此。这意味着如果孩子对某一科目感兴趣，而且在这门功课上成绩优异，他将会被激励去学好其他科目。

读后反思

    认识到了，能力有遗传的原因这是一种迷信观念。学校的成绩报告应作为为儿童目前心理状况的反映，绝对不要粗暴、鲁莽地对待儿童，而是要不断地鼓励他们。教育者如何爱孩子也是需要学习的。而非从自己的成长经验出发养育孩子。