【新教育 感悟】

怎样让早读课更高效

自习课是课堂的一种主要形态，自习课与其他学科课时有同等重要的位置。同时自习课也是落实学习中“习”的重要载体。自习课不等于做作业时间，自习课不是可有可无的，自习课不能占用，更不能变相成为讲课时间。学+习=学习，没有真正自习课，学习链条就不完整，就不能成为真正的学习。因此，自习课要像正课一样重视，决不能是“放羊式”样态。

怎样让早读课更高效？

高效早读英语课教学质量主要是由早读效果决定的。我认为高效早读课基本流程为：

（1）教师向学生明确早读目标，要求具体、可操作、可检测、分层，并明确诵读记忆时间。

（2）学生选择适合自己记忆方式诵读记忆。可大声读也可小声读甚至默读；可坐着读，也可站着读甚至选择位置读；可在室内读也可在室外读；可个人读，也可对读、群读；可先读后写也可边读边写；可借助关键词、逻辑关系等寻找规律读记，也可借助思维导图读记等等。

（3）5分钟早读效果检测。选择自测、互测、抽测等形式检测效果。

（4）优等生不能陪读。规定早读目标完成后，要让其养成自定、及时启动个人早读目标。学困生语文英语不会背的原因是字词不认识不会读，在大部分学生开始背书时，把学困生单独集中在教室后面，帮助学困生先会读，然后再回到座位上去背诵、去记忆。

试想学生带着目标、又有方法、再加上检测驱动，早读效果定会高效。