亲子时间管理-知彼解彼,第二天复盘

常老师:

学前

1~3岁,手指力量,抓握笔的能力

语言能力,多讲故事多输才会有输出

数学空间能力,搭建,几何能力

数学思维,算数,理解3-2

3~4岁色彩敏感期,鼓励不要贴标签

培养孩子1-2项特长,排解情绪

学龄

1-3年级 习惯很重要,学习习惯

回家先复习梳理当天的学习知识点—再作业—预习重点

设定目标清单:每天要干的任务,不能随意增加和减少,努力完成,不影响睡眠

4-6年级 能力的提升阶段,学一些学习方                    法,线上学习

记忆方法,记单词的方法,文言文的方法,记古诗的方法,思维导图等

云夕老师:

一.管理时间就是管理私聊的利用率,如何分配时间,只有时间利用率增高,孩子才能利用时间,家长单方面的焦虑,一直在催,孩子不以为然!

孩子拖拉的5个类型

    1.依赖父母型

    2.缺乏时间感型

    3.注意力分散

    4.缺乏兴趣型

    5.天生气质型

①依赖父母型

家长包办太多,导致孩子的依赖心理

孩子已经发展到有自我意识阶段,应该给他机会,得到正向反馈,快速学习

家长的底层思维,是觉得孩子做不好,什么事情都想包办,怎样解决??家长可以亲自示范,明确告诉他步骤,让孩子尝试,出现问题,分析问题,解决问题下次就知道怎么做了

②缺乏时间感型

番茄钟法,255法则

时间管理:告诉孩子明确指令,亲身示范,我们要看十分钟书,我一边拿给他,一边做到身边,时间闹钟放到身边,响了就去做别的事情!

时间是跟数字有关系的,几遍能够完成!

刷牙洗脸喝水尿尿,陪着他做,明确指令,不说别,不许,不要等这样的词汇!

给孩子说了时间管理,示范给孩子看,不提要求,一起做列清单,画四象限。

利用碎片时间,上学路上,车上等,背一首古诗,听英语等。

二.我想到了什么,借用小伙伴的复盘。

思想灵魂的塑造、行为习惯的养成、身体智能的开发可以比作孩子幼儿教育的三架马车,相互作用,又不可偏颇。作为家长应该有目的有计划,系统的引导孩子学习,发展智力和体力了。

有一位诺贝尔奖获得者曾说,对他影响最大的是在幼儿园时养成的用完东西放回原处的好习惯,这个习惯伴随他一生,使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。

行为习惯的养成和时间管理是息息相关的。

行为习惯的养成也在于父母你想要她拥有什么样的能力。

你想他独立,却从来没让他做过家务,啥事都做完了,孩子能独立吗?

三.可以怎么做?

1)和孩子共同制定时间清单,做四象限,告诉她哪些是重要的紧急得等

2)按照清单不带情绪的坚决的执行。

3)亲自示范,制造学习环境,父母不在孩子面前玩手机。

4)告诉孩子学习是自己要完成的。但是妈妈可以和你一起设定学习目标。

5)孩子在5.6岁有自我意识阶段要尊重他。引导他。

用爱坚持陪伴!

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