教育信息化与数学教学

      2109年的暑假是一个忙碌的暑假，也是一个收获的暑假。每个星期的星期四准时看直播：教育信息化。从王子老师的课上认识到一些小程序的方便，比如，手绘微课；从唐老师的课堂上了解到了技术支持下的变革；从梁校长的课堂中，掌握了一些常用的制作PPt的方法。

图片发自App

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      作为一名数学老师，深刻地体会到教育信息化与数学教学是密不可分的。

      数学作为一种抽象性的学科，对于学生的抽象思维与逻辑推理能力要求相对较高。对于现阶段的初中数学教学而言，应加强信息化多媒体技术的应用，将过去“黑板加粉笔”的教学呈现形式转变成由声音、文本、图像、动态视频等因素组成的课件呈现形式，引导学生在轻松愉悦的学习氛围中学习，让信息化多媒体技术发挥出其优化课堂教学的作用。然而，对于理论性与抽象性较强的数学学科而言，应在注重信息化多媒体技术应用的同时，结合初中数学学科特点与中学生的需求等因素，让信息化多媒体技术充分发挥出其优越性。因此，在注重课件演示、课程教学软件应用的同时，还应充分考虑数学教学的最终目的，在提高学生数学水平的同时，使他们获得合情推理与逆向思维能力的提高。同时，在利用信息化多媒体技术的同时，既要考虑到其优越性，又不能忽略其产生的负面影响，争取做到对它的合理利用，实现课堂教学效率的最优化。运用信息化多媒体技术激发学生兴趣，提高学习积极性，好奇是每一个学生的天性，每个学生都希望能在学习过程中接触到新鲜的事物。信息化多媒体技术的出现能够很好地把握住学生的这种心理，既能实现对数学知识的学习，又可以感受到新鲜的视觉与心理感受，从而充分调动起他们学习数学的积极性。将信息化多媒体技术引入初中数学课堂，能够利用生动形象、图文并茂的媒体影音元素，创设出良好的学习情境，通过调动学生各种感官的参与，激发起强烈的数学学习欲望与学习动机。

      教育信息化是一种趋势，结合多媒体技术可以使数学的教学内容更加的直观，比如，在讲解圆与直线的位置关系时，通过多媒体技术呈现圆与直线的位置关系，这样就更加的直观，让学生更容易理解。

    希望在接下来的学习中能有更多的收货。