阅读是光，带你看更大的世界

   

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      今晚还是如期静听彩虹花之四――“阅读的力量”，早早做好准备等待老师的分享，为什么会如此如此感兴趣呢，因为从第一课“彩虹花为什么会开”我们相遇，我就知道它已经走进了我的心里，我深深的喜欢上了它。因此 ，我很专心的聆听了周丽老师和许小兰老师对低年级绘本阅读和中高年级整本书共读的分享，两位老师的分享使我有了醍醐灌顶般的醒悟，作为老师同时也是学生家长，这么多年我感觉在阅读这一方面一直处于不清不楚的状态，只是一味地鼓励学生去读书，多读书，从来没有具体的指导学生怎样静下心来读，所以今晚得课程对我来说意义重大：

一、1、⑴帮我理清了阅读指导的思路。

      一直以来，我很鼓励学生大量阅读，告诉孩子们，粮食补身体，阅读丰富智慧。还让他们知道，书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰籍。可我一直在犯一个功利性的错误，每次孩子读的时候，我总是会时不时的问为什么，打断了真在尽情吮吸营养的孩子，从老师的分享中我知道了我打破了以“读”为中心的两个要点①保持故事的连贯完整性。②保持故事的本色与节奏。

      ⑵我也经常让孩子摘抄些词语，因为孩子的感觉就是描写美好的，词语华丽的就是好词佳句，很少能理解对心情的悲伤，环境的昏暗，气氛的压抑等等这些都是一样的好句子，所以使学生对于阅读有了肤浅的理解。

2、我对阅读有了更深的理解。

        书籍是全世界的营养品。无论大人小孩都要读书，从书里我们能看到更大的世界，即便我们目前不能走出大山，可从阅读中我们能了解大山之外的精彩，能了解更美更大的世界。要让学生多好书，多读书，从我做起，多读书，多阅读。

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二、我的打算。

        新学期开始，开展彩虹花阅读，帮助孩子建立阅读小组，安排固定的时间作为阅读课，教他们方法，并鼓励孩子放开想象的翅膀，续写故事，我觉得读书是学习，摘抄是整理，写作是创作。我们班的孩子是低年级，鼓励读绘本，我会用①老师读②师生共读③学生读④学生互读的方式鼓励他们喜欢阅读。我要鼓励学生一系列的读书，这样我觉得①能激发学生的阅读兴趣。②体会到语言的妙用及文学的手法。③能系列的丰富想象力。④促进学生的对话和合作。万事开头难，或许不是很顺利，但我和孩子们会坚持，要有丑小鸭的精神。

     

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      书籍会有不朽的能力，它是人类活动最长久的果实；书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类几十年的知识教训，人间悲喜苦楚，机智勇敢，朴素平实 ，繁花似锦……是的，书籍是人类的精神食粮，阅读是获取这精神食粮的唯一途径。历史的长河中，多少伟人都是通过阅读书籍博古通今的。所以说，阅读是光，带领我们穿梭千年；阅读是光，让我们感受春暖花开时的温暖；阅读是光，让我们感受流年的痛楚，……能让我们看到更大的世界。

      既然已经播种了种子，就要生根发芽，让它茁壮成长。让光的亮度永不减弱。

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