亲子阅读了那么久,孩子还是不会独立阅读？

说起阅读，现在已经有越来越多的家庭非常重视从小培养孩子的阅读习惯了。

几乎每个有小孩子的家里都少不了各种各样精彩的绘本。

如果你是一个关心孩子教育的家长，估计也花了不少时间陪孩子读绘本，亲子共读的确是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯非常好的方法，不过，亲子阅读了那么久，你孩子会不会独立阅读了呢？

是不是一年级到了，你还是需要每天给孩子解释作业题到底是什么意思呢？

要解答这个问题，先要了解阅读分为几个阶段。

下面我们就来一步步带你回顾阅读的各个阶段：

1

翻书期：让孩子认识“书”并爱上它

孩子多大就可以开始亲子共读了呢？事实上只要宝宝可以坐在你腿上，坐的稳，就可以开始亲子共读了。

是不是觉得孩子这么小，怎么阅读，他又听不懂。的确，这个时期的孩子不知书是什么，拿到书会吃会撕，但是慢慢地他们就会发现书上的图案很像他们平时见过的一些东西，开始会一页页的翻，这就是开始。

这个时期选择的书主要是一些图片类，耐撕无毒的，比如一些布书之类的。

这就是翻书期，让孩子认识“书”，对书产生兴趣。

2

图片期：一步步把主动权交给孩子

到了这个阶段，孩子拿到书就会去找他喜欢的画面，还会观察跟故事不怎么相关的细节，看书的时间变长。

这个阶段家长要帮助孩子做三件事：指物命名、丰富形容、口语延展。

指物命名：指着图片上的事物问孩子这是什么

丰富形容：让孩子想办法形容这个事物

口语延展：形容这个事物的词汇越来越多，句子越来越长

当他有了这些能力后，你所期待的专心就会慢慢出现了

图片期，从第一遍的家长念，到第二遍第三遍的孩子说。

3

故事期：有讨论的阅读才是好阅读

当孩子开始关注故事的内容时，这个时候就进入故事期了。

口语讨论是故事期的阅读重点，首先要延续图片期的阅读技巧：指物命名、丰富形容、口语延展；其次当孩子可以丰富流利的叙事之后，就要跟孩子口语讨论了。

口语讨论第一要确认孩子到底有没有听懂；第二让孩子预测故事接下来会发生什么，回想讲过的故事；第三是延伸讨论，问问孩子喜欢书里的谁？为何喜欢？等等之类的问题。

当孩子进入故事期，家长就要跟孩子做口语讨论。

4

文字期：做好两件事，帮孩子高效认字

当你放开书自己讲，孩子会告诉你讲的不对，书上明明不是这样的时候，这个时候，孩子对文字的兴趣就出来了。

这个时候你要做的事情，就是把他的注意力往文字上引导，接下来他就可以逐步向独立阅读的方向发展。如果这个阶段你没有注意到，继续看图片、讲故事、讨论，那么他的能力就会停滞不前。

到了这个阶段，第一要逐字指读；第二要让孩子开始认识字的组成，让孩子认识偏旁部首。

中国汉字虽有成千上万，但是常用的只有1500字，而这些字只是由300个偏旁部首组成的。。

汉字大部分都是形声字，让孩子认识字的偏旁部首，就可以一通百通，自然而然识字就多了。

孩子一旦开始认字，他就可以自己读了。

到了这个阶段，孩子慢慢的就走向独立阅读之路了。

5

了解了阅读的四个阶段，你是不是大概知道自己的孩子为何不会独立阅读了。

在孩子进入文字期时，家长一定要关注孩子的需求，及时调整亲子共读方法，让孩子早日学会独立阅读。

当孩子可以独立阅读之后，家长要做的事就是提供阅读书籍和阅读环境。