问渠那得清如许，为有源头活水来——记东方学校语文教研组参加山东省小学语文线上教研汉语拼音教学专题研讨活动

    长空雁鸣秋时至，桃李春风又一年。在这个丹桂飘香的季节，为帮助老师们更好的理解统编小学语文教科书的编写特点，把握汉语拼音教学的核心教学内容，提高汉语拼音教学的实效性和针对性，加快我校青年语文教师的培养，东方学校全体语文老师参加了由山东省教育科学研究院主办，济南市教育教学研究院承办，历下区教体局教学研究中心和山东省实验小学承办的山东省小学语文线上教研活动汉语拼音教学专题研讨活动。

    济南市教研院武先玲主任简洁明快的为我们介绍了活动流程和活动目的，随即转入了第一个阶段的研讨。

武先玲主任为我们作开题演讲

    省实验小学的王梦君老师和菏泽郓城县丽媛小学的李秀云老师为我们带来了一堂别开生面的视频联动公开课。王梦君老师利用字母卡片等教具，极其生动的课件，互动式多媒体视频、朗朗上口的识记顺口溜和规范有趣的课堂问答将汉语拼音“g、k、h”的相关知识深深的印在了学生的心中。整个课堂十分的圆融流畅，寓教于乐，为听课的各位老师提供了一个近乎完美的汉语拼音教学示范。

两校两地联动上课

    在王老师与李老师联动上课的时候，东方学校的全体语文老师也在认真听课，吸取课堂当中的精华，反思自身的不足。

我校老师认真听课

认真记录课程要点

   在王老师的生动讲授下，不知不觉中，课程就已经接近尾声。两校联动的公开课在一阵阵的掌声结束了。这次的两地两校联动课堂，不只是借助信息技术实现的空间课堂的融合，更是城乡共进共赢的理念的融合。

   接下来，山东省实验小学的副校长，特级教师刘爱华为我们作了题为《精研教材优化教学 提高拼音教学实效》专家报告。报告就“拼音教学我们到底应该秉持着一个什么样的规律”，“在教育教学的过程中应该注意什么”等问题给出了深刻的见解。

    刘校长先从为什么学汉语拼音这个方面给我们进行了讲述。主要方面有四个：汉语拼音的来源、《汉语拼音方案》的基本内容、《汉语拼音方案》与小学汉语拼音教学内容的关系、学习汉语拼音的意义。

    其次，刘校长从汉语拼音学什么这个方面对汉语拼音为我们进行了教材解析。解析非常细致深刻，使与会老师对课本编排和教学要点有了深刻的认识和理解。对于发音器官和声母韵母的重难点进行的解析，使与会的老师理论知识更加的丰富。

    最后，刘校长对汉语拼音怎么学提出了自己的见解。从汉语拼音教学目标要求中归纳出要求老师“回归本位，降低难度”。点出了当前汉语拼音教学过程中遇到的问题，相对应的汉语拼音课堂的教学策略和课堂教学的一般流程。

由参考文献可知刘校长为此次报告付出的努力  

    刘爱华校长的专家报告深入浅出，对汉语拼音知识的讲解细致深刻，如同涓涓流水将报告内容浸入了与会老师的内心，着实让我们受益匪浅。我们常说：“知其然还要知其所以然”。汉语拼音的基本规律是我们进行汉语拼音教学的保证。刘校长的报告可以为我们带来了很多的启示和借鉴。

   由山东省教育科学研究院的正高级教师、特级教师李家栋老师为我们作了题为《提升学科专业素养 提高汉语拼音教学质量》的专家报告。在报告中，李家栋老师提出了对青年语文教师拼音教学的六点建议。

六点建议思维导图

   汉语拼音的教学质量，直接影响孩子普通话的质量和水平，并且对孩子学好母语具有重要作用。李家栋老师的一席话使人印象深刻，感慨万分。

   在与会老师意犹未尽的掌声中，山东省小学语文线上教研活动汉语拼音教学专题研讨活动圆满结束。通过今天的研讨活动，再次明确了汉语拼音发音规律、也明晰了汉语拼音教学的基本方法。

我校老师认真的笔记

    正如古老的欧洲谚语所说：“真理的长河里流淌的是实践的汗汁”。东方学校的语文老师一定会深刻理解本次讲座的内容，在教育教学中实践我们所学到的教育理论。在以后的教育教学活动中，关注汉语拼音的相关教学过程，展开汉语拼音教学理论的具体实践工作，让这次汉语拼音的研讨活动真正在教师的教学中发挥作用，更好的促进学生的汉语拼音学习。