空气能占据空间吗？教学反思

空气和水这两种物质都是常见的，孩子们不难理解，可是当我上完才觉得其实没那么简单。特别是对空气的研究，虽然空气就在我们周围，但是因为它看不见、摸不着，对三年级的孩子来说是既陌生又难以理解的。

《空气能占据空间吗》是在认识了空气后对这个物质的进一步研究，要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己去探究，亲自动手实验,去体会、去探索发现问题、提出问题。再集体讨论、交流、开展探究活动，最后得出结论“空气能占据空间”，从而培养学生动手实验、质疑、探究、自主学习精神和实事求是的科学态度。所以这节课我设计了三个实验来证明空气能占据空间。

在整堂课中学生对动手做实验这一环节充满了浓厚的兴趣，他们非常兴奋，甚至可以说做实验时由于过于兴奋导致课堂纪律不太好，所以我反思了自己，实验常规没有训练好。另外，三年级学生刚接触科学，对科学课中的观察、实验记录都没有良好的习惯，所以很多学生觉得实验很好玩，但是做完了以后什么都没记录下来，对实验的目的也不明确，这是我备课的一个失误，以后要多加考虑。