崔甜甜中原焦点网络初25＋中25＋讲13坚持分享第269天，累计共65次（17来6box20咨22观）
早上9：00，第一场，角色：来访者
约练感受与收获：
今天以这三天的约练为基础，一起探讨了约练以来的困惑和困难。在咨询室老师稳稳的陪伴下，通过案例督导的方式，帮助我梳理出来了作为咨询师的困惑，以及接下来的应对方式。
1.放下期待。不仅要放下对来访者老师的期待，也要放下对自己的期待。当来访者老师不断的重复一件事情的时候，说明这件事情还没有聊透，说明这件事情中还有情绪，那就继续聊这一部分就好了。同时要放下自己想要帮人的这种期待，更多的要贴着Ta走就好了，在贴着走的过程中，更多的去确认，更多的去帮助他，看到更多的面相，引发来访者更多的思考。
2.在咨询中，可以从来访者的角度，问你怎么看待应该、可以、必须等等这些词眼，关于这样的事情，还有没有其他的可能性呢？而自己在做的过程中采用了“面质”这样的问话，虽然也柔化了语言，但是还是会让人有不舒服的感觉。（自己在问的过程中也会觉得有一点的别扭，甚至在考虑能不能这样问？这样问是不是在预设？）
下午3：40，第二场，角色：咨询师
约练感受与收获：
通过再次陪着聊，能够感受到来访者老师的变化。今天更多的是，陪着来访者老师梳理这么多次咨询的收获、感受，看到自己和孩子身上的目标、例外、资源、进步、力量、一小步行动以及已经做到的和接下来要做的，不知不觉中，希望感和力量感自然而然的都出来了，来访者也看到了照顾自己的重要性，想要更多的照顾好自己，调整好自己，给予孩子更多的信任、接纳、包容，把属于孩子的还给孩子，把属于自己的还给自己。当咨询聊到这里，来访者老师决定结束了。
在形塑的意图下，摘要、简述语意、一般化与重新建构，即是常见的几种具体咨询技巧。今天我们主要学习了摘要和简述语意。（白皮书P25—26）
1.摘要
（1）倾听且听懂当事人所说的内容，并对当事人之前说过的话进行整理与连结。
（2）摘要是咨询中不可或缺的技术。
（3）咨询师偶尔会用摘要来复述与整理当事人的想法、行动以及感觉，确认当事人的知觉，促进其反思。
（4）并入当事人的用词、用字、用句。
（5）尊重来访者，在其参考架构中工作。
（6） 帮助咨询师以当事人刚刚所表达的内容为基础，形成后续的下一个问句。
（7）以开放的精神来描述和提供摘要，常能产生被邀请当事人说的更多的效果。因为摘要技术本来就具有反思性效果，是一个能让当事人决定如何继续描述其经验的有效方法。
2.简述语意：形塑意图更明显，带有预设性立场，确认并扩大来访者的知觉。即是重复当事人表述于话语中的重点，好让当事人有阐述的机会。
（1）用来简化和澄清当事人的话语，以反馈当事人话语中的本质。
（2）通过简述语意，SF BT咨询师不但能对当事人表达倾听与尊重，也能跟随着当事人的参照架构来工作，并可因此建构出解决之道。
（3）咨询师只需使用较少的字眼去展现他们对当事人的细心倾听——仔细听，听细节，用建构解决之道的耳朵去听。
无论是简述语意或摘要，SFBT都非常强调咨询师需要以当事人的关键字与整体知觉为基础，而非以咨询师的语言来诠释当事人的故事，如此才能发挥真正同理、理解的精神以及形塑的效果。
摘要和简述语意都是SFBT形塑中的具体技巧。它们之间有相同，更有明显的区别。
相同点有：
（1）都是形塑。目的是相类同的，协助来访者寻找到更适合他当下的解决方法。
（2）秉承的态度是一样的，要更加的开放精神，对当事人表达倾听、尊重，在其参照架构中工作。
（3）并入当事人的关键词，关键词，关键句。所以在使用中，要特别注意对来访者的关键字词、整体知觉、参照架构的充分了解、理解和尊重。
因此它们的区别又是很明显的：
（1）摘要更多的是对来访者叙述之后的复述和整理，而简述语意更多的是对来访者叙述重点的重复。
（2）摘要更多的是反思性效果，像镜子一样重复来访者的叙述，给来访者不同的角度思考自身的叙述和重点。而简述语意更多的是引起来访者的阐述，以更加澄清、确认和强化自身的知觉。
（3）简述语意比摘要有更明显的形塑意图。
（4）摘要会打断来访者的思绪，而简述语意可能不是精准捕捉来访者叙述的重点。
（5）实际应用中，摘要偶尔为之，初学者使用较多，而经验丰富的咨询师更多应用的是简述语意。
（6）卡尔•罗杰斯的个人中心理论更加主张全程使用摘要，而SFBT主张更多使用简述语意。