幼升小上演的是抢跑大赛？

首先，我们可以问问自己：当孩子快要上小学时，您是否因为担心孩子学得太少，而给他报上好几个培训班，以安抚自己那颗焦躁的心。

我想关于孩子幼升小是否要报班，是否要提前学习文化知识一直是家长比较纠结的事情。事实也是这样的，报吧，报什么呢？市场上的幼小衔接良莠不齐。不报吧，总觉得自己的孩子还未踏进小学就输在起跑线了呢，心有不甘。

爱抢跑，这大概是受了“笨鸟先飞”的影响。抢着抢着，就大家一起跑了。你不跑，就输了。事实真的是这样吗？从我个人角度来看，我认为没有必要，下面我来讲讲身边的两个例子：

先来讲讲我闺蜜的故事。儿子刚刚开始上小班，最近得意扬扬跟我说让他在学拼音，而且这小子学得特别快，巴拉巴拉说了一大堆。我一听到这个消息的时候，特别的惊讶，才小班啊，妈妈未免也太未雨绸缪了吧！接着，她又跟我说：“我发现小孩子记性特别好，现在让他多记点，对他以后学习也有好处。”群里的各位宝妈宝爸们，听了我闺蜜的这句话，你有什么想法？/我其实不太赞同她的做法，原因有两点：1.拼音只是工具。学拼音的目的是为了认识汉字，我们没有必要刻意地将拼音强化；2.统编版教材根据孩子的认知特点，设计了先识字再学拼音这样的顺序，从熟悉的汉字入手，再到认识拼音，是符合孩子认知特点的，我们何不尊重孩子的认知发展规律呢；若把学前这么宝贵的时间用来学拼音，孩子会失去多少探索的乐趣呀。家长真的不用太急，每个年龄段都有每个年龄段孩子该做的事情，我们对孩子的关注也不能仅仅停留在知识层面。

再来说个三年级想象，三年级想象，也就是说有很多原本一二年级很优秀的娃到三年级开始下降，而且不止一点点。这个现象当然和“抢跑”也是有关系的。有的孩子进入小学前已经学了许多知识性的东西，20以内的加减法啊，拼音啊，课文学习等等。一二年级的内容少且以记忆为主，外面补习班上着，校内课堂上听着，是很轻松就能掌握的。但如果孩子兴趣没有培养好，动脑筋的习惯没有养成，就会在三年级时猛然下跌，可能这样的跌幅五年级时再来一次。

我遇到过一个孩子，刚进来时看起来特别弱，拼音得拼读很困难，但到了第二学期开始反转，上升速度相当快。其实这样的孩子也不少，一二年级不出色，后期爆发力十足。当然，我也见过进一年级时是佼佼者，越到高年级成绩下降得越厉害。所以，我想说，我们一定要知道的是，对于孩子而言，什么才是最重要的，打通孩子学习的任督二脉远比超前、超量学要靠谱。孩子有了较强的学习力才是促进他有效学习的最佳武器。

那么，现在我们再来聊聊幼小衔接到底要不要上的话题。说两个孩子，一个孩子上了幼小衔接，在上小学的时候明显轻松，上课有自信，回家作业很快能完成。一个孩子也同样上了，上课不听讲，问他为什么，他说因为都听过了不想听了。所以，你看，就算上了幼小衔接班效果也是截然不同的。

那么我认为如果要上，家长可以从这些方面去帮助孩子。

1.了解孩子在课堂的学习习惯和对于学习内容的接受程度，及早的发现孩子的一些问题。毕竟小学课堂和幼儿园是完全不一样的，家长知道孩子注意力集中时间的长短，是否会参与课堂，以及是否有其他不当行为等等。这些观察到了可以有针对性地做些训练。

2.识一些常用字是有必要的。其实我觉得孩子长到这么大，在现在这个充斥着文字的环境中孩子不可能不认字，现在很多家庭也很注意培养孩子，很小就给孩子做亲子阅读，我特别欣赏，在培养孩子良好的阅读习惯的同时，认字也就水到渠成了。

3.有一定的书写水平。小学低段还有很重要的一关，那就是书写。早一些让孩子练练手，可以发展她的手部力量，尽快掌握书写技巧。

4.对于数感的培养。将这些放入生活情境中会有趣很多，比如：认钟表、去超市看看价格，扑克牌玩一玩20以内加减法。

至于其他的文化知识，我只想说，剩下的留给小学老师吧！