成长的三（3）班——读书声，声声入耳

我想

当心灵参与

聆听就会发生

下午捡了一节课，如获珍宝，那就上新课吧——《听听，秋的声音》。

自读课文，而且是诗，也许可以拿出更多的时间给他们诵读，花多一点时间去听，听听学生的声音把秋天读出来，哪怕他们读得不流畅，哪怕还会有错漏，哪怕声音嘶哑，哪怕还有羞怯难掩……那又有什么关系，练习的过程就是学习。

把一首诗分节分句分角色给全班学生，此地就是舞台，此刻就是演出，读出诗的韵味和情感。

同学们明显很兴奋，平常很腼腆的学生在大家的掩护下，也在开心地读。

这样读好像还不够，那就再拿出一节课，自由组合，自由分配小节和句子，到讲台上去读。

这三个小姑娘趁着课间休息早早地商定好了，第一个上台。

这两个小姑娘是好朋友，课间也商议好了自己的处理。

他们仨是好兄弟，尽管其中一个还不太清楚他们怎么分配的段落，还是一起登台了。后来他们觉得可以朗诵得更好，但要读的同学很多，机会只有一次，下次一定要好好准备哦。

积极参与是好的学习方法，那就赶快抓紧时间上！

这个男生跟同学商量好了整首诗的分配，突然被同学放了鸽子，那个男生临阵退缩了，任他怎么商量也不干了。

哎哟，这个时候张老师能不出手相救吗？那是必须的，救场如救火呀！配合你表演，包你满意。男生给我讲了一遍他的设计，我立马就领会了。合作愉快！

同桌很好合作呢！

新转来的小姑娘一直都很安静，今天能跟同学一起组合也是很让我开心的。

男生很想读，但一直没有找到搭档，急得眼泪都出来了。这是你们的主场，张老师不能再帮忙了，给你找个实力搭档。

一个没登台的女生带了两个已经读过的同学，为了鼓励她上台，准了！

要一个人上台的同学，走在半道上被同学求加入，不知道他是开心呢还是开心呢？

时间怎么这么匆匆呢？还有同学没有来得及读就放学了。

读出来，把诗的韵律读出来，把诗里的秋意读出来，把自己感受的美读出来！

一段段学习的过程就一定会累积成成长的阶梯，送你到达你要去的地方。