003 | 让我们一起来认识教育学（3）

昨天和家人一起去天门山度过了一个超级难忘的五一假，为什么要加超级，因为第一游客超多，全程被推着走；第二，带两个娃一起去旅游，想忘都难，简直是刻骨铭心！这不，今天我就睡了一整天来回血，现在乘着血还够用赶紧爬到书桌前学习。

今天我们一起来学习教育与社会发展。

教育与生产力

1、生产力对教育发展的影响和制约

生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。任何社会的教育发展规模都是需要物质基础；同时生产力发展，社会再生产对劳动力有需求，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们决定着整个教育发展的规模、速度和教育体系、结构。

生产力的发展水平决定教育的结构和人才培养规格。所谓教育结构，就是指教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式，如大、中、小学的衔接关系，职业学校与普通高校的比例关系等。

生产力的发展水平促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。这集中表现在三个方面：一是学校课程门类由少到多；二是学校教育内容越来越丰富和深化；三是现代教育技术设备的种类越来越多，越来越方便教学。

2、教育对生产力发展的作用（教育的经济功能）

教育再生产劳动力。

教育再生产科学知识。

教育与政治经济制度

1、政治经济制度对教育发展的影响与制约

政治经济制度决定教育的领导权。

政治经济制度决定着受教育权。在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。

政治经济制度制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。

政治经济制度决定着教育体制。

2、教育对政治经济制度发展的作用（教育的政治功能）

教育为政治经济制培养所需人才。

教育可以促进民主化进程。

教育是一种影响政治经济的舆论力量。

教育与文化

1、文化对教育发展的影响和制约

文化影响着教育的价值取向。文化对价值取向的影响中既有和积极因素也有消极因素。

文化影响着教育目的的确立。

文化影响着教育内容的选择。

文化影响着教学方法的使用。

2、教育对文化的作用（教育的文化功能）

教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

教育具有传播、交流和融合文化的作用。

教育具有选择、提升文化的作用。

教育具有更新和创造文化的作用。

3、学校文化

学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

校园文化—学校文化的缩影。按照不同的层次和标准，可以把校园文化再细分成校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化等。校园的精神或观念文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。

学校文化的功能体现在四个方面：导向作用、约束作用、凝聚作用和激励作用。

学校文化的特征在于互动性、渗透性和传承性。

教育与科学技术

1、科学技术对教育发展的影响和制约

科学技术能够改变教育者的观念。

科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。

科学技术对教学技术的影响。

2、教育对科学持技术发展的作用（教育的科技功能）

教育再生产科学技术知识。科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。

教育推进科学的体制化。

教育具有科学研究的功能。

教育具有推进科学技术研究的功能。

教育与人口

1、人口对教育发展的影响和制约

人口数量影响教育的规模、结构和质量。

人口质量影响教育质量。

人口结构影响教育结构。

2、教育对人口发展的作用（教育的人口功能）

控制人口数量，控制人口增长。

提高人口素质，改善人口质量。

使人口结构趋向合理化。

有助于人口迁移。

教育的相对独立性

一方面，教育要受社会各种因素的制约；另一方面，教育对社会发展和人的发展又具有促进作用。同时，教育又是一种独立的社会实践活动，有其自身质的规定性。

教育与生产力发展的不平衡性。教育相对独立生产力发展水平，并不是说教育的发展可以脱离生产力发展的水平，因为教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。教育要先行，需要超前于经济建设，是由教育本身规律决定的。

教育与政治经济制度发展的不平衡性。

教育本身的历史继承性。