读《大学精义》1/100

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师父说：愿景不是目标，也不是承诺。

这次台湾之行，参观了善美真、海声和垒川三所华德福学校。这周又在建校二十多年的慈心进班实习一周，所看、所听，让我越来越坚定——自己在做一件有意义的事情。

看到这些学校的样貌，我更加清晰了自己的愿景。这绝不是简单的复制，而是我真的打心眼里认定这是我要走的路。

师门提倡，弘扬国学，影响世道人心，我在做与“教育”有关的事情，也就是在做“影响人心”的事情。

按照《大学精义》里对愿景的描述，我也自评一下自己的愿景。

一， 止于至善——愿景要有利于自我完善。作为实践新教育的老师，自我成长注定是一辈子的功课了，只有精进，没有止境。

二， “治国平天下“——有益于社会。当我看到那么多需要帮助和照顾的孩子，就会有 “任重道远”的感觉。想到前方的道路还有那么长，我们可以一直实践下去，心里就豁然开朗。   

我的愿景是：通过团队所有人的努力和实践，创造出一个合法的，个体之间互相支持和影响的健康社群。

我非常笃定，亲民的重要性。现在很多人都觉得未来的生活越来越现代化，人类的各项技能都会被机械所代替，但是我想，一个个体能给予另一个个体的支持和温暖，是机器给不了的吧！难道机器能代替你去“亲民”吗？

我的愿景里之所以有“健康”二字，是因为现如今太缺乏了。 什么是健康的？稳定，平和，“常态”，就是健康的。失“常”就失了健康，很多孩子失去了本来休息的时间，去打游戏，失去了应该户外的时间，去题海里遨游，都属于失了“常”，只不过“情况”有“轻重”而已。

因此，我渴望有健康的“人际关系”。

当修身作为“必需品”时，对带孩子是有益的；因为没有一个老师可以绕过自我成长，而仅仅去教知识，查找信息，只需要百度，谷歌就好了，老师的关键，在于影响活生生的人，在于活生生的影响人！

这就是我的愿景。