不做教书匠

不做教书匠，那要做什么样的老师呢？

刚走上教师这个工作岗位时，我想做一个“有亲和力”的老师，于是，课上课下都和学生打成一片，那个阶段收获了很多很多至真至纯的童心，有很多孩子成了我一辈子的好朋友；

后来我想做一个“博学”的老师，于是，开始学习专业方面的书籍，一本又一本的书读完后, “理论+实践”的体验使我的教学方式更加多样化，对教育的理解也更深入透彻；

现在，我正在努力去做一名“正能量的有影响力”的老师。

在生活中，用积极、正向的行动感召学生；

在学生成长的道路上，用我曾摸索走过的路指引学生；

当学生迷茫时，用一颗保有觉知的心引领学生……以实际行动向学生传递正能量，和学生一起不断成长。

一、在学习上，用正确的方法引导学生，让学生学会“用正确的方法做正确的事情”

我是一名道德与法治老师，平时对时政类的新闻、当前的社会热点比较关注，在课堂上我会经常给孩子们分享当前的社会、国家、世界范围内的热点问题，把热点问题和课堂内容相联系，用所学知识去分析社会热点问题，引导孩子们透过现象看本质。

例如，在学习《中国担当》这节内容时，结合当前的全球抗疫问题，我给学生分享了一系列中国对外抗疫援助的事例和与世界其他国家共同抗疫的最新时事，通过这些鲜活的事例，学生更直观地理解了中国的负责任、中国的大国担当，并且还深深地被我们国家的行动所感动。

我对时政的这份“敏感”也传导给了我的学生们。现在，班里有很多小“时政迷”，他们关注热点、追踪热点、分析热点，俨然一个个小小的新闻评论员，这些兴趣的培养成了道法学习的“助推剂”，有利地促进了对知识的学习。

对时政的关心和把握是学习初中道法学科的重要方法，引导学生做有心人，经常、及时地进行整理和归纳，学习上达到了事半功倍的效果。

二、在生活中，用自己的行为影响学生的行为，引导学生做“充满正能量的长期主义者”

我一直追求的是做一个“正能量的长期主义者”。

坚持连续500天早起运动、晨读；

在日更“收获日记”100天；

连续300天每天听书1小时……这些都是在追求个人成长的路上我一直在坚持做的事。

我坚信“聚沙成塔”的力量，同时也把这份坚信传递给了学生。

现在，班里有三分之二的孩子每天坚持写“成功日记”；

一半以上的孩子坚持每日做学习复盘；

即使是在假期里，也有很多学生坚持早起运动、坚持每日读书……

这份“坚持”也让孩子们得到了不一样的收获。李明说：“每天写成功日记让我越来越能看见自己的每日收获，这些累积一点一点地在增强我的自信，也让我越来越阳光了”；

小迈说：“坚持早起运动让我可以晚上有个好的睡眠，运动时可以安静地思考，运动完再学习可以更加专注了……”。

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是一颗树撼动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

我也坚信，最好的教育，从来都是一种潜移默化而深远持久的影响。