六一班教学评价分析和教学整改措施

一、成绩分析

        本学期，期中教学评价，六一班数学成绩如下：80-100分有4人，60-79分有11人 60分以下有19人，从以上成绩可以看出“优者不优”，另有一半学生的成绩不及格，从而导致全镇排名靠后，成绩不理想。

二、试卷及做题情况分析

    本张试卷中“比和比例、圆柱与圆锥、方向与位置”的占题量很大。其主要考察学生对于“比例的基本性质、体积与表面积”的计算。在第3题中学生对于倒数的概念记忆比较模糊，失分比较严重，第19题对于“—2、6、9”不会灵活运用，比的前项和后项在比例中可以同时调整位置，26小题画出方向和距离，没有标出相应的位置而失分，28题（2）（4）组成比例学生不会，33、35、37题主要考察利用比例和方程来解决问题以及单位的换算。综上所述，本张试卷所有题型在考试前已经进行了练习和讲解，但仍出现上述问题，主要在于讲题、上课流于形式，根据以上问题特制定以下教学改进措施：

一、重练习，更重质量

    在讲题、练题的过程中注重质量、反馈做到“一讲三练、讲练结合”做好变式训练，有针对性的练习，而不是水过地皮干啊，重回顾，练习及测试严格要求。

二、重视复习

      六年级在本次教学评价中，有相当一部分题型是五年级时学的，但在本次测试中仍做的不够好，因此，在上课过程中要多注意复习，专项复习与分散复习相结合。

三、严要求、多鼓励

      学习成绩较好的学生往往比较骄傲，做题过程不注意细节而失分，基础较差学生自信心往往不够，因此对于优等生严格要求，对于差生多以鼓励为主。

四、备好课

    “备好课是上好课的前提”，在上课前备好题型，备好学生，备好练习，好的课堂效果一定是从备好课开始的。

五、期末教学目标

      80-100分10人，60-80分20人，40-60分5人，平均分65分，全镇排名：7