生善学师逸功倍，师善问如攻坚木——《学记》有感之三十一

善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说而解。不善问者反此。善待问者如撞钟，扣之以小者则小鸣，扣之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

                          ——《学记》

                            一

随着课程的逐步刊发，总是怀着喜悦崇敬之心一次次地聆听王宝寨老师的诠释，越来越觉《学记》的内容值得我们每一位教师、每一位做教育的人去深入学习，学习为师之道，为师之教。

准备本、笔，点开视频王宝寨老师亲切的话语一点点地注入自己的思想。王宝寨老师用自己的体悟与亲身经历诠释上边的经文。

这段经文可分三个部分——生的善学、师的善问、师的善待问。这三个部分即为进学之道。

                            二

“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说而解。不善问者反此。善待问者如撞钟，扣之以小者则小鸣，扣之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。”

这段经文的意思是“善于学习的(学生)，教师闲逸却收到双倍的功效，大家(学生们)都归功于老师教学得法。不善于学习的(学生)，教师很辛苦，收效却很小，大家(学生们)都埋怨老师教学不得法。善于发问的老师，就像砍坚硬的木材，先砍容易砍的地方，后砍结节的地方，经过一段时间，就都迎刃而解了。不善于发问的老师与此相反。善于对待学生发问的老师，如同撞钟一样，敲得轻音响就小，敲得重音响就大，自然地等待撞击，让声音完全发出来。不善于对待学生发问的老师与此相反。这些都是提高学习效果的规律。”