——素素老师的语文教育叙事
讲述两件小事。第一件事,我在批改雷丁班学生的作业时发现有部分同学的作业质量不高,要求订正的错误存在敷衍了事,甚至不订正的情况。于是我综合了最近他们的表现,昨天晚上8点我去教室,让几个没完成背诵任务的学生背诵,发现这个时候的教室不是很安静,又问了几个任课老师和别的班级的老师,都有说到他们不是很定心。这时候正好几个孩子到我办公室,我跟他们强调要静得下心来,要求他们做好带头表率作用,不要跟着大家一起大声吵闹,其实初二的他们变化已经很大了,老师说的话也听得进去,今天晚课值班,全班同学6点开始就安静投入地开始做作业了,还是很值得欣慰的。孩子要上规矩,学习也不是在打打闹闹说说笑笑中就能完成的。
我跟全班同学说,初二是长跑中的重要环节,要跟得上快节奏的学习,跟上大部队的节奏,这样才能在初三冲刺时冲在最前面,成为最优秀的自己。
第二件事是学习《国行公祭,为佑世界和平》这篇新闻评论的时候,我花了不少时间带他们理解公祭鼎上的铭文:
泱泱华夏,赫赫文明。仁风远播,大化周行。
洎及近代,积弱积贫。九原板荡,百载陆沉。
侵华日寇,毁吾南京。劫掠黎庶,屠戮苍生。
卅万亡灵,饮恨江城。日月惨淡,寰宇震惊。
兽行暴虐,旷世未闻。同胞何辜,国难正殷。
哀兵奋起,金戈鼍鼓。兄弟同心,共御外侮。
捐躯洒血,浩气干云。尽扫狼烟,重振乾坤。
乙酉既捷,家国维新。昭昭前事,惕惕后人。
国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇。
永矢弗谖,祈愿和平。中华圆梦,民族复兴。
原本看起来很难理解的铭文,原本我准备好了每一句翻译的PPT,没想到在我们的带领之下,他们没有费多大的劲就能理解了,由此我想到他们平时阅读文言文,总是没有耐心,一遇到难懂一点的字词句就看不下去了,这就是为什么他们做了那么多文言文,似乎解答能力并没有提高的原因,因为没有人给他们搭脚手架了,老师不带着走他们就不敢走了,我们要学会的是自己给自己搭脚手架,利用已有的知识,帮助自己有效迁移。所以我一向主张文言文的阅读水平提高,不一定在于你做了多少课外练习,而是要懂得迁移,所以课内的文言知识显得特别重要。