研学的点滴思考

      今天，参与了一个研学的研讨活动，又勾起了对研学有关问题的思考。 

        1、研学最大的特点是有教育性。课程的设置应该是学校理念，价值观的实践性表达，与孩子行为习惯有机结合。切莫拿来主义，照搬照抄。注重了形式的热闹，而忽视了研学实际的教育意义。

      2、研学的实施应以班组为单位，不宜以校为单位，切莫贪大贪多，不去追求规模，而去注重研学的效果，通过体验，参与，实践，让孩子所感所悟，由知识层面，转化为孩子的能力，由能力转化为孩子的智慧，价值观、人生观。

      3、研学基地课程内容的设置，要把研学基地的文化元素的提炼，与学校文化的结合，要与学生能力、品格目标的结合。要与孩子年龄特点，心理特点，学科课程的特点有机结合，是学校教育的重要一部分，而不是孤立的。

      4、做足三门功课。研学要做好研前、研中、研后三门功课。好多学校及研学机构都过多的注重了研中功课的设置、实施。缺少对研前、研后课程的指导与实施。

      研前功课一定要做足、做实，让孩子从历史、文化、特点、安全等有足够的了解和理解，可以形成自己的问题，带着问题去研学。研前课程时间一般在研学前用两周左右的时间。

      研中课程一定是以实践、参与、体验为特点。走马观花的坐坐车、走走路，观观景，吃吃饭。那是标准的游玩，旅游。不是研学。

      研后课程。研学不是一场演出，演出完了就结束了，一定要有评价机制，还要形成长效机制，后续活动。一学期、一年、一学段、甚至一生。

      5、研学基地建设，掌握几个原则，教育性，实践性，体验性，安全性，