结合学科谈谈人文素养和融合课程的关系

融合课程是将不同学科的课程内容融合到要一起，这有利于打破学科之间的藩篱，是一种非常好的探索。对于提升现在学生的人文素养也非常有意义。人文素养是中的人文来自于易经：关乎人文，以化成天下。人文素养是一个人知识、文化、气质、修养、精神、意志等的总和，它可以通过人的言谈举止表现出来，其作用从小处看，是一个人的修养问题，往大处看，是关乎全民素质提高的大问题。

人文素养要提高，要从教育抓起。所以在课程中渗透人文教育思想，就很有必要。融合课程是将人文方面的要求，以及对学生情感，道德方面的熏陶融于课程之中。

人文素养要求我们以人为本，关注人自身的完整性，尊重人的价值，人的自我实现。并承认并尊重文化的多样性。这种理念在融合课程中体现得更好。例如现在的化学的鲁科版教材，在编写过程中更关注化学的实用性，从而培养学生的科学精神和社会担当。人文素养的培养要从娃娃抓起，小学科学也可以说是一种很好的融合课程。

但是现在在此问题上还存在一些问题。1、应试教育的导向问题，往往阻碍了人文素养的提升。2、教师的专业素养不够，无力提供精彩纷呈的融合课程。3、没有一个完整合理的评价体系。

针对以上问题，应该1、将人文素养融于课堂教学，使学生得到全面发展。2，加强教师的培养，学高为师，身正师范。对于不同的学生要采取不同的措施，这样才能够发挥人文素养教育的作用与价值3、创新评价模式，将人文素养提到一定高度并积极实施。