一节课的思考

1月8日下午，高新区所有科学老师参加了课例总结会，其中南流小学的刘海慧老师为我们带来了《肺是怎样呼吸的》精彩一课，和她一起上了这一课后，在自己的教学上，我有了以下思考，也是以后教学要一步一步改变的地方。

一、关于知识输入。

这个知识是指对孩子来说有难度的知识。之前的我，对于这类知识的处理是通过自己搜集好的视频的形式直接输入给孩子的。而今天刘海慧老师确是以文本理解的形式，让孩子自己理解获取的，这样孩子的思维是活跃的，有孩子自己认知冲突的碰撞。我的措施：改变知识输入的方法；设计好每节课的预习单，每周周末提前将下周学习内容的预习单发给孩子。用周六姬主任给我们讲的：“把知识还原到知识本身的情景中，让孩子自己建构知识。”

二、知识的完整性。

每节课的知识一定是完整的，要与生活相联系，学有所用。

三、关于评价

1、评价的设计应多是孩子自评，互评，师评一定是在孩子们全部分享结束后的点睛之笔。每次评价给孩子们设计评价表，这样孩子知道自己要从哪个方面去评价自己才是好的，孩子们也会朝着评价表的方向去努力。

2、孩子的评价是整体小组评价，每个孩子都将自己的表现以自评的方式分享给孩子们，以带动小组内所有组员的积极性。