仼课老师与班主任的性格辩证

今天是双休日，在家狠狠地休闲了一把，心情舒畅了许多，终于把上周五跟学生发生的不愉快抛之脑后。唉，想想自己真是不应该，一把年纪等退休的老同志，何必跟这帮十七八岁的学生过不去呢。

措词也想好了，周一上课，就跟学生说。注意注意，开口说话之前，一定要面带三分笑，态度要诚恳，语气要温柔，谁叫咱现在从事的是高危职业呢！

同学们好，上周五数学课咱们闹的有点不愉快，我知道，没有让大家提前10分钟下课，很多同学有意见。我这两天在家反思，想通了，强扭的瓜不甜，师生相处一场，彼此愉快是最重要的。今后，我课照上，想学的同学自己好好听。不想学的同学，可以看其他书或作业，只要不影响其他同学即可。希望咱们和睦相处，共同渡过高二这一年。

我的学校是一所职业高中，我任教的其中一个班是机械班，清一色男生。班主任是一位年轻心理辅导老师，小姑娘，白白净净，说话温温️柔柔。虽然是班主任，但在班级的课务极少，高一第一学期周课时2节，第二学期无课，本学期高二，也无课。小姑娘是第一次当班主任，没经验，学校当然也是清楚的。不是有个什么青蓝结对子工程吗？工会主席一个电话打来，说的很客气：陈老师，你是老教师，小姑娘有不懂的，你给指导下嘛。脑子一热，就答应了。

唉，我这个人，也确实是脑子神经搭牢。就这么一个电话，不要当真就好，偏偏我给当真了，还一门心思想辅佐小姑娘班主任，把班级管好，把学生带好。错就错在这儿，有了这个想法，我对这班学生要求就严了，态度就强硬了点，完全忘了自己的身份。可学生不买帐，我们班主任都没这么严，跟我们说话都和和气气的，你一任课老师算毛呀。确实，我仔细想想，高一一年下来，我对上课捣乱的，作业不交的，跟老师顶嘴的等等，我一概抓住不放，批评的教育的，也有处罚的（不是什么体罚)，甚至一个学生都已符合学校退学条件的，最后都不了了之。这过程中，小姑娘班主任倒是配合我了，可最后都压不住。弄得自己一身臭屎，很是无趣。问题出在哪儿呢？

我惶恐不已，面壁思过。从教三十年，其间十多年有当过班主任，也有多年是纯粹的任课老师。个中滋味，冷暖自知。但有一点是明确的，在对学生的教育和管理上，任课老师相对班主任而言，那是相当轻松的，虽然，任课老师和班主任是一个互相协作的团队。而我在这一个班级的仼教上之所以会出现如此尴尬的师生关系，原因大致二点：一是学生对教师的尊重的不认同（这也是现在屡屡发生校园师生暴力事件的源头），他们现在更认同的，谁更能主宰他们在学校的表现，显然这点班主仼要强于任课老师。二是班主任在学生面前显示的是强势性格还是软弱性格。如果班主任是强势的，那么任课老师在上课或和学生相处中就会轻松很多，容易形成良性互动，互生好感。因为当任课老师和学生发生矛盾时，背后有一个强大的班主任在支撑着，学生会有所顾忌不敢过分放肆。反之，如果班主任在管理中显示的是软弱可欺的，那么学生的逆反心理就会激增。这时候，任课老师如果显示的是强硬性格，而恰好你的强硬程度还不能大于学生逆反程度时，学生就有可能不把你看在眼里，任何不遵师的行为都有可能被引发。师生相处之道，虽然有互尊互爱的美好，但更多的是斗智斗勇的过程。很不幸，在我行将退休的时候，我被学生将了一马。

谨以此篇，反思我的三十年教书生涯。