开学已五周，第一周安排了形线画，接下来的四周是寓言版块，下面用简短的篇幅对第一个版块进行小结。
【故事的选择】
《狮子和老鼠》——大约是受了《如何讲寓言》的影响，直觉中选择了这个故事。（反思，看到了吧，有的时候，选择的背后并没有确切的可以语言化的理由，却有更高层次的无形力量帮助做决定。当然，还有个原因是反复咀嚼故事之后，这个选择也更有把握。）
《狐狸和葡萄》——这个故事很典型很有代表，当年参加第二期小教培训时，肖建宁老师惟妙惟肖的晨圈，有节奏有图景的歌曲给我留下了深刻的印象，几年过去，我居然还记得当时的旋律。孩子们很喜欢，那个跳啊跳啊，伴随着笑啊笑啊，似乎都在笑那只傻狐狸。不知道未来生活的某一天，当这个笑容再度升起时，某个瞬间，他们会不会一个激灵想起了这只狐狸。
《狐狸和乌鸦》——连续选择两个狐狸的故事，不知道自己内心是不是“想替狐狸平反”（笑）。上个故事里，孩子们说那只狐狸很笨，这个故事里，孩子们说，这只狐狸很狡猾，很聪明。要让动物身上的某个特质凸显，“大环境”是前提，我读这两则故事，内心有很微妙的很精微的部分被牵动到，而那个部分，我又无法用语言陈述出来，用什么词都像不太够，又好像不全面。我想大约有些东西是永远要留在心里的吧。另外一个原因，就是这个故事也被选入了公立课本当中。
《北风和太阳》——最后一个故事，我从动物当中脱离出来。大自然被拟人化。冷和热的对比，强和弱的对比，正好呼应了我们班娃娃的状态。还有相对性，这个模模糊糊的，抓不着又确实存在的，也初露苗头。比较谁强，得看你跟谁比，并没有绝对的答案。孩子们告诉我说，他们觉得北风也很厉害的，可是为什么要不自量力跟太阳比太阳所擅长的呢？我边听孩子们说着自己的心里话，边尝试去触摸支撑这些语言背后的力量。
【文本】
有两种文本，一种是孩子自己抄写的主课本，一种是我写好复印给孩子的古诗、童谣和绕口令。
每个故事都总结了文本，引导方式是“用短而美的语言把这个故事讲出来”。于是就有了以下的文本：（其中《狐狸和葡萄》的文本，要感谢肖建宁老师，《北风和太阳》的文本要感谢北京的一名老师，原谅我忘记了名字（笑），拿来主义也是蛮有帮助的）。
狮王抓住小老鼠，
小小老鼠忙求饶，
狮王放了小老鼠，
不料身陷大绳网，
小小老师来帮忙，
狮王自由友谊长。
这个文本是孩子们一起创作的，基础是《如何讲寓言》里面翻译过来的寓言诗，那个太过冗长，读了几次后，我们就读自己创作的了。
有一只狐狸，
走过葡萄园，
吃不到葡萄，
就说葡萄酸。
狐狸用花言巧语骗到了乌鸦嘴里的肉。
谁的本领强？
北风和太阳争吵不休，他们要比谁能把行人的衣服脱下。北风吹，冷风让行人裹衣服；乌云散去，太阳洒下光芒，温暖让行人脱下衣服。
我复印的文本，选择了学过的童谣和古诗，作为平日指读的内容。
【字词】
二年级开始学习复杂的汉字了。嘴，鼠，饥饿，葡萄，狮等等，也开始认识偏旁。练习过程中适当采用了彩虹字。彩虹字可以“唤醒”个别“画字”的同学，写得多了，规律就浮现了。引起反思的是，最后一天听写，有的同学对汉字的掌握情况不是很理想，因此尝试下一个版块让孩子们自己制作汉字卡片，多一些工作的机会。
这个版块练习的汉字和词有（未按顺序）：用，相，竹，丝，狮子和老鼠，狐狸与葡萄，乌鸦，纹丝不动，哇，嘴，语言，北，太阳，秋，左，右，叼，肉，脱，饥饿的，丢。
除了这些，我们在晨圈中玩正反义词，像对对子一样，我说上，孩子回答：我说下！他们很享受自己没有被难倒。
【蜂蜡】
二年级开始长出不一样的“物”了，比如鸟啊，动物啊。孩子们总会说：老师，我不会捏~好吧好吧，不急好不好？捏出重点，不用把力气用在翅膀啊，爪子上，比如这个小老鼠，有个长长的尾巴；小狐狸，有个“三角脸”，还有个大尾巴，天鹅的脖子是不是很美？ 我总会这样去引导他们，稍微给予辅助，故事的选择当然还是寓言啦。寓言短，有时候他们听不尽兴，我还会讲一个其他的短故事。
【其他】
我选择了《风》和《花非花》以及《山居秋暝》三首古诗，正直秋日起风的日子，于是第一首选了李峤的这首。我记得当时我没写题目，打开黑板，我请孩子来猜谜语，读几遍后，有人猜到了是风，还说是因为“过江千尺浪”最明显。好吧好吧，智慧天生带噢~
《山居秋暝》，就在这个秋日带入吧！我唱、读，蓝琪老师还给配了律动，期末可以展示咯！
《节气歌》，我是竖着写在黑板上的，有孩子说，亮老师，我有个发现，横着的第一个字和第四个字，连起来读都是“春夏秋冬”。是啊是啊，通过第一年对节气的初步了解，二年级我们又进入了一个轮回，他们开始揣摩某个字代表的是哪个节气了。节气歌的唱调，我在网上找到一个版本，有一个音当时唱错了，如今再想改，真是难，孩子唱的“根深蒂固”，我原来想自己谱个曲，看这个状态，打算放一放了。
二年级加入了多的绕口令，《白石塔》，《玲珑塔》，《蛋拌面》，《喇嘛和哑巴》，挑战的劲头“劲儿劲儿”的。
千字文带了一丢丢。反思这个部分不咋成功，因为我有点犹豫（呲牙笑）。
这些内容，我们在跳绳的时候都会玩一玩，当然，还会穿插着唱数和“小熊小熊。。。”，他们喜欢自己变身为厉害的小熊！
【竖笛】
提到这个部分，我有点小得意。这个学期开始，有个声音说：该在平日里多练练竖笛了。（我现在回忆大约是自己内心觉得自己准备到可以带孩子了，所以才会出现这个声音）。于是我按照指引，安排每天十分钟的练习时间。有一周我只练习了由单个音组成的节奏。突然有一天我开窍了，“为什么不带他们直接吹曲子呢？”这个念头让我很兴奋，于是我选择了简单的几首，练习后，开始在课堂上带入。每天一句的进度，一周后，第一首完成了！全班除了两位同学不是很熟练外，其他都能完成。后来我们进入了第二首，孩子们的热情被调动了起来。课间有人找我开小灶，第二首，第三首。孩子们的耳朵好灵啊~
不好意思的剧透一下，我最近才开始“识得简谱”，我学习竖笛的过程跟孩子一样，先会唱歌，然后在笛子上找音，慢慢几次就摸出来了，可是如果你问我吹的那个音是什么，不好意思，俺不知道耶~~
嘻嘻，没什么大不了。
以上是我对开学至今教学内容的总结，手工课由小石老师来带，我由代课的角色转换为辅助，我们的配合渐入佳境。
愿您在我的小结中，获得了教学灵感，同时透过内容，感受到了我的愉悦和放松！
感恩各科老师的鼎力协助和辛苦付出！感恩行政老师的尽职尽责！感恩后勤老师的无微不至！
祝福所有我认识的人。
不多赘言，共勉。
亮亮 2018/10/4