“双减”落地 教研生根

    万树寒无色，大雪节气至。十二月用瑰丽迷人的色彩，酿出行行诗语。

      为更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能力、落实国家“双减”政策，实现轻负高质的教学。近年来，我校语文教研组致力于提升语文核心素养，革新作业形式、优化作业设计。.借助甘肃省基础教育资源公共服务平台，成立了语文教学教研团队。在不断地积累与探索中，在设计优质高效作业，减轻学生课业负担，提高教学质量等方面有了质的飞跃。

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              慧聚云端  同研共进

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。课堂教学实践课的研究要在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。

      为深化课程改革，语文组教师们严格落实课程标准，不断优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学；引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

      教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得收获。

      学校安排省市级骨干教师研读“双减”工作相关文件要求，创新“双减”背景下的课堂教学模式，开展校级骨干教师示范课，引领组内教师转变观念，创新课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。

        每周安排组内各年级教师根据学生特点，教师教学专长，开展不同课型教学研讨，将自己的点点滴滴的教改思路渗透进教学中。课堂教学展示课中，刘爱银老师对课堂的精准把握，带领学生从问题出发，设计思维导图培养了孩子的自主学习的能力；罗娜老师的作文指导课深入浅出，学会将知识迁移、整合，激发了学生的写作兴趣；徐校长的课堂结构清晰、完整，教学语言优美、富有感染力，焕发课堂活力……殊途同归，每位教师都能透过巧妙的分层作业设计，让学生们在自由的教学氛围中感受语文作业带来的乐趣，使课堂卓有成效。在课后教师集体评课过程中，教师们以“旁观者”的角度和各自丰富教学经验的分享以及对作业设计的深度剖析，使研修团队成员安之若素，受益匪浅。对如何从知识、内容、形式等多层面设计优化作业，并将作业更好的融入课堂，有更多的思考与实践。

      一学期以来进行了一轮“双减”背景下的课堂教学同行互评一轮推门督导听课。各位执教教师精心挑选课题，落实“减负增效”的目标要求，积极准备，注重知识与生活实践密切结合，注重对话、合作、探究、自主，激发学生学习过程中的主动性、积极性。突显学科育人，强调立德树人、核心素养融入课堂教学，体现对学习者综合素养、综合能力的关怀。重视培养学习者对问题的解决能力，关注学生的生命自觉及内在精神绽放。

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              砥砺深耕  笃行致远

      教学路漫漫，不忘初心始前行！虽已丝丝寒意沁人心，但抵挡不住语文教师为探寻教育真谛一往无前的坚定步伐。近期，在教研协作组开展了《“双减”背景下学科作业设计》专题研讨。语文组教师本着“减负不减责任，减负不减质量”的原则从作业理论与实践两个层面，明确了作业改革和提高作业质量的方向与方法。老师们集思广益，见贤思齐，一致认为随着国家“双减”政策的实施和义务教育阶段学校作业管理指导意见的出台，迫切需要大家在作业形式和内容上推陈出新，设计出一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业。要创新作业类型，从单一走向多样；创新作业空间，从封闭走向开放；创新作业方式，从独立走向协作。从而更好地促进学生的思考、理解和探究，提升学生的语文综合素养。

      分层作业是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。本着“育人为本”、“素养导向”、“问题解决”的原则，团队教师根据语文学科的特点，思路开阔、智如泉涌、真诚探讨、各抒己见，探索出小学语文分层作业、有趣作业、个体差异作业的设计形式。让不同学生在适合自己的作业中获得成功的体验，有效提高了学生的学习兴趣。

      教者若有心，学者必得益。教学是一种艺术，布置作业更是一种创新。语文教研团队成员正是在这一次次的研修与创新中分享了集体的智慧，碰撞出思维的花火，带给语文团队教师满满的收获。

      教育是一个漫长的过程，“双减”背景下，有效提高课堂教学效率，分层作业的实施，更是一个不断求索，不断创新的过程。“百舸争流千帆尽，厉兵秣马蓄势发。”我校语文教研团队已经在“双减”背景下提高课堂教学效率和作业分层设置上迈出坚实的一步，未来在校领导的引领下，在各位教师的共同努力下，教研团队将一如既往的竭力前进，凝心聚力探索作业设计新形式、新路径，适应“双减”新环境。纵深推进教育教学质量，俯身耕耘，砥砺前行，共绘五小语文教学新篇章。