小学第七周2:日子在跌跌撞撞中前行

习惯决定孩子的命运，但习惯的养成却是艰难甚至痛苦的。最近晓丫头放学回家做作业的习惯还没完全养成，每次回家总想着玩，弟弟幼儿园放学后，姐弟俩便不管不顾地拼乐高、做游戏，打打闹闹中就到了晚饭时间。上小学后，午睡的时间比幼儿园少很多，一天学习上课也不轻松，晚饭后晓丫头就有点困了。每天完成作业成了头疼的事儿，作业的质量也一直不高。开学至今都没有很好的解决办法，我很着急，却无可奈何。进入第七周，晓丫头的学习也步入了正轨，随之而来的是全面的学习需要更加的系统和正规。各种矛盾和冲突，对她来说是一个个考验，需要我们陪伴她一起面对、一起克服，也需要我们适时地去纠正，这周我们便爆发了开学以来的第一次冲突。

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由于我过于积极的表现，被选为晓丫头班上的家委会成员，家委会分组织部、研学部和文体部，我是研学部的小组长。这周班主任马老师召集三个小组长开了第一个家委会会议，几个小组长一起还出了第一期黑板报。我们在忙活，晓丫头也和她同学一起蹦蹦跳跳地帮忙。我们出完板报后，马老师和我们一起聊着聊着一个小时就过去了，晓丫头和她同学在走廊里、教室里四处疯跑，累得满头大汗。我们一直到7点多钟才赶回家，但能参与她的校园生活，我很开心，她很兴奋。

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吃完晚饭后，已经是8点多钟，比平时时间晚了接近一小时，加之她在学校和同学疯得有些累了，趴在课桌前就睡着了。作业没做完，我只能跟她商量好，晚上早点睡，第二天早上6点起床完成作业。早上倒是很听话，6点多一点就起来了，少了往日的扭扭捏捏。但睡眼惺忪的样子，作业做得比蜗牛还慢。到了7点半还有一多半没读没写，可能是比平常起得早，还有点起床气，小家伙的牛脾气上来了，怎么说都不愿意读出声。

各种威逼利诱，她自岿然不动，无赖之下吼了她一顿，哇哇就哭了。本来晓晓妈是准备来安慰她的，看到晓丫头的倔样子，比我的火气还大，差点就变成了“混合双打”。到了8点还是有些没写完，我把她的表现在“家校联系本”上简单提了一句，没吃早饭就把她送到学校了。平静下来后，我便开始反思反省，也问了其他同学的情况。特别问了一下前天晚上跟她一起在学校玩的孩子家长，得知不少孩子在学校就把纸面上的书写作业做完了，回去后主要阅读、看书等，相对轻松很多。

送晓丫头去学校后，我和晓晓妈就一直担心她饿着肚子，我们的办公室都对着她的校园，我们不约而同站在办公室的窗户边，看她做操、上课，总想着时间能不能快点过，好让她早点吃上午饭。下午放学，为了安慰她，我请假去接她，顺便跟班主任马老师聊聊晓丫头的情况。马老师在“家校联系本”上批了一句“不想你的样子啊”，在班上不点名说了一句“有的孩子放学回家没做作业，早上起来才做”。马老师说晓丫头听完脸就红了，看来她也意识到自己的不对。晓丫头看到我来接她，又开心得像个小喜鹊一样，叽叽喳喳个不停。孩子就是好，什么烦恼一会儿就忘记了，她说中午吃了两份饭，看来是饿坏了。

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回家后，我和她聊了家庭作业的事，把马老师的话跟她说了一遍，也告诉她其他同学怎么安排时间的。从小就感觉晓丫头比别的孩子“慢”，虽然我认为“慢”不是坏事，但与“慢”相伴的“稳”和“思”更加显得重要。通过这一番折腾后，回家做作业的意识也就树牢了，以前不愿意大声读书的倔毛病也改了不少。经常说“菩萨心肠，霹雳手段”，看来这两样都不能少啊。

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时常把“爸爸和你一起想办法”放在嘴边，心里想的更多的是怎么让她努力。回过头来看过去的七周时间，有个意识在我的心里越来越清晰，那就是父母更应该努力。从一个主要把孩子吃喝玩乐管好，转变为把孩子学习管好。这种转变不仅仅是宏观的意识和想法转变，更多体现在一点一滴的细节上，包括时间的安排、语言的鼓励、任务的督促等等。特别是学习的辅导，父母必须跟上老师的节奏，知道课程学习的进度、重点、难点，如此才能形成家庭与学校合力育人的最大力量。

父母的学习力度决定了孩子的改变速度。比如晓丫头数学口算能力比她弟弟弱，我在日常生活中便能感受到，这种差距的形成，一定程度上是因为小舅舅在平时给弟弟进行不知不觉的训练，把数学的基本知识在互相做游戏、聊天的过程中就潜移默化灌输了，而我们平时就没有这样做。还比如讲故事的能力，有的孩子听完故事后，家长都会让她复述几遍，三分钟、五分钟、七分钟、十分钟，故事复述得越来越完整、越来越生动，表达能力和胆量也就不知不觉提高了。这种寓教于乐、寓教于生活的过程，都是我们需要学习的。

父母不易、育儿不易，每个优秀的孩子背后都有不断学习、默默支撑的父母。