在进入今天的主题前，我想给大家念一段小故事：
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步呢？
如果你还没有答案，在听完《窗边的小豆豆》后，也许你就明白了。
《窗边的小豆豆》这本书的作者叫黑柳彻子，这本书的主角原型就是她自己。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，于是任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继奥黛丽·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。
同时黑柳彻子也是一位闻名遐迩的电视节目主持人，被《纽约时报》、《时代周刊》誉为最懂孩子内心的伟大女性。
黑柳彻子的半生经历，还在2017年被朝日电视台拍成了电视剧。
说回《窗边的小豆豆》，它是20世纪儿童文学的杰出代表，这本书能让你看到一种让自己轻松，让小朋友快乐又受益的全新教育模式。
大道至简，阅读之后你会豁然开朗，原来教育可以如此简单而美好。
我们将从以下三个重点来为你解读这本书：
第一个重点是：被老师嫌弃带坏其他孩子，同时被勒令退学，小豆豆和妈妈只剩下最后一所小学的机会了，等待小豆豆的命运又是什么呢？
第二个重点是：山的味道是什么，海的味道又是什么？深受大家喜爱的小林校长又是怎么让孩子们感受到的呢？。
第三个重点是：为什么年少的小豆豆想成为老师，最后黑柳彻子却成了作家和主持人？到底发生了什么让大家的命运改变了呢？
01
我们先来讲第一个重点。被老师嫌弃带坏其他孩子，同时被勒令退学，小豆豆和妈妈只剩下最后一所小学的机会了，等待小豆豆的命运又是什么呢？
倾听，是把注意力放到对方身上，它是爱的具体表现形式。把它用到儿童教育上来，倾听所表现出的内涵，不只是父母对孩子的接纳、理解和支持，它更能引导孩子建立自己的内心秩序。
懂得倾听孩子内心的声音，并给予极大地尊重和回应，这才是真正把孩子放在心上的教育。
只不过，这样的道理，看似很多人都懂，但在实际的教育中，大家常常还是会不由自主地从成年人的角度和规则意识出发，对孩子内心发出的声音，选择性地过滤掉或者屏蔽掉，更有一些还会提出自以为是的粗暴评判。
就像小豆豆，她是刚入校一年级的小学生，好动、好奇心强，内心还没有建立明确的规则意识。
在原来的学校，别的小朋友上课，就老老实实坐在座位上听讲，她却喜欢站在教室的窗边，望着窗外发呆，或者扑腾。
看到有燕子飞来飞去，她就充满好奇地问它们：“燕子，燕子，你好忙啊，你在做什么呢？跟我说说话呗。”
燕子不理她，小豆豆也能够看着它们，自问自答地说上一阵。
看到窗外有来拍摄的艺人经过，她也会大声地对正在上课的同学们喊道：“他们来啦，好多艺人热热闹闹地走过来了，快来看啊。”
随后，她还会对艺人发出请求：“嗨，你们好！给我们表演一个节目吧，我好想看看呢。”
小豆豆在做这些的时候，完全沉浸在其中，她没有想过这是在上课，这样的行为是不对的。她沉浸在自己的世界里，或者说只是出于好奇，她想去了解那些有意思的人和事，就去做了。
可在老师看来，小豆豆的这些行为严重地影响了课堂纪律，也扰乱了她的正常教学。一次两次，直接批评了她，没用。她还是我行我素，照样这么做。
于是，老师烦透了小豆豆，在没有真正了解她的内心想法，也没有私下和她好好交流沟通，去寻找解决问题的出路的时候，老师迫不及待地给她贴上了“调皮捣蛋”，“问题儿童”，“坏孩子”的标签。
当罚站、请家长均无济于事之后，小豆豆被学校劝退了。
这样的结果，让小豆豆百思不得其解。当然，小豆豆的老师也不能理解为什么这个孩子这么闹腾。
这次，小豆豆妈妈决定给小豆豆找一所能理解她性格的学校。但找到这样的学校谈何容易。很多次失败后，抱着忐忑的心理，小豆豆的妈妈来到了最后一所小学巴学园门前。
“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。
“巴学园”的教室也很特别，是电车教室，是由一个个废弃不用的电车车厢组成的教室。
小豆豆和妈妈如愿地见到了巴学园的校长小林校长。当然小林校长的面试也不走寻常路。
他没有和妈妈沟通，而是把椅子拉到小豆豆的跟前让她坐下来，然后对小豆豆说:“你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话全部说给老师听，老师真的很想听听呢。”
小豆豆本来以为，校长会问些奇奇怪怪的问题，让她来回答。没想到，校长居然是让自己畅所欲言。
于是，小豆豆叽叽喳喳地讲起来：
刚才来学校坐了电车，它跑得真快呀，让人感觉特别快乐；
这所新学校跟之前的学校相比，连教室门都长得好不一样呢；
我家有只漂亮的小狗，它叫“洛基”，会表演握手和对不起，吃过饭之后，还会向大家示意“很满意”……
那些家里家外的事，小豆豆看到的，现在自己正在经历的，一件又联系出另外一件，她越讲越兴奋，越讲越有说不完的话。
另一边，校长也是一位让人感到十分满意的听众。他向前探着身子，边听边笑着点头，有时候还问“后来呢”、“后来呢”。
就这样，小豆豆滔滔不绝，意犹未尽地讲了四个小时，从早上讲到午餐时间，她一点也不觉得累。
出生到现在，除了校长，还从来没有一个人，像他这样热情又有耐心地听自己讲四个小时的话。
她越想越有满足感，小豆豆的内心不由得生出一股暖意，她感觉这是第一回遇到了自己真正喜欢的大人了吧！
和校长的这一次畅聊，过程简直不可思议，这也让小豆豆对新学校的生活充满了期待。
她心想，在学校里，如果身边有位这样的好朋友，校园生活肯定会很开心快乐的。
这就是小林校长带给大家，也带给小豆豆的出场魅力。他似乎什么都没做，只是带着耳朵和心在洗耳恭听，可就是这样的简单动作，却让小豆豆对他无比的信赖和依恋。
伏尔泰说过，“通向心灵的大路是你的耳朵。”留一只安静的耳朵给孩子片刻，让他们畅快地去表达自我吧，这将给孩子带来莫大的安慰和鼓励。
这次面聊，双方都很愉快。于是小豆豆正式成为巴学园小学一年级生。在这里，小豆豆还会继续感受小林校长的谆谆教导。
如此不一样的小林校长，又为小豆豆带来了哪些深远的变化呢？
02
现在我们进入本书的第二个重点：山的味道是什么，海的味道又是什么？深受大家喜爱的小林校长又是怎么让大家感受到的呢？
“接地气的教育，就是要跟社会联结，跟生活息息相关。”比如，孩子吃饭偏食的问题。
当学校对学生们的午饭有所建议和要求时，他们通常会对家长和孩子说：“请大家注意营养均衡，搭配合理”，“小朋友们不要养成偏食的习惯，记得荤素都要吃噢”。
这样的口吻，是教育者常常会用的通知语气，小朋友们收到信息后，可能会说：“噢，知道了，尽量不挑食就是。”然后，就没有然后了。
因为这个说话方式，不会激发大家去想，食物怎样搭配算是合理？哪种食物有怎样的营养价值等方面的学习欲望。
但是，同样的情况，在巴学园小林校长却是这样说的：“学校的午餐，请大家带来海的味道和山的味道噢。”
小朋友们一听可能就来劲了，会好奇什么是海的味道和山的味道啊？接着，他们就会在脑子里想，从海里出来的食物有哪些？从山上出来的食物又有哪些呢？
大家就会去亲自查阅，再让妈妈买回来烹饪，最后带到学校让小林校长点评和检阅。
这一整个过程下来，从自然中来，再到生活中去，小朋友们对食物的味道和它的生活习性，水到渠成地就了解得很透了。
幼儿教育真正的价值，是启蒙与唤醒。
我们再细细品味一下，小林校长对小朋友们说的这句话，“海的味道和山的味道”，很简单的话语，却很新奇，同时和生活息息相关，和孩子们的日常挨得很近，也能激发孩子们的探索精神和动手能力。
近代著名的教育家陶行知先生说过，“生活就是教育，教育应该以生活为前提，不与实际生活相结合的教育都不是真正的教育。”
用孩子感兴趣的语言，带领孩子走进生活，认识大自然，在她们切身体验生活的过程中，教他们将体验和认知相结合起来，这种鲜活的教育过程，会激发出孩子更多的探索欲和学习兴趣，这便是一种让教育真正落地，让教育由内而外真正为孩子赋能的理想教育模式。
从这方面讲，小林校长是一位当之无愧的、伟大的教育工作者。
在巴学园，老师在早晨第一节课的时候，会把一天里要学习的知识全部写在黑板上，如果孩子们上午能完成学习计划，下午大家就可以出去散步，这是孩子们最期待的时刻。
没有课业负担的孩子们，在老师的带领下，欢欣雀跃地出了校门。沿着小河弯弯向前走着，面前是一望无际的油菜花田。这个时候，老师会停下脚步，指着金光灿烂的油菜花海问孩子们：
“大家知道这是油菜花，它一般在春天的二、三月份盛开，那你们知道它是怎么开的花吗？”
这一番提问，让孩子们在欣赏的同时，也开动起小脑筋搜罗知识，寻找答案。
随后借此机会，老师就顺道为孩子们讲起了雌蕊和雄蕊的知识。还让大家蹲下来去观察油菜花，告诉大家仔细看花儿上面蝴蝶翩翩起舞。那是蝴蝶在给花儿授粉帮助它们绽放呢。
这一说，小朋友们就都凑过来，看看蝴蝶干活，再听着老师讲的花蕊知识，学得不亦乐乎。
在孩子们看来，散步真是快活啊！可以尽情地玩耍，须不知在散步的过程中，他们也在不知不觉地学习了生物、历史、物理等学科的知识了。
这就是小林校长极其推崇的教育之道，寓教于乐，教育来自于生活，更要走进生活里去。他说不要把孩子束缚在老师的计划中。
孩子的梦想，理应比老师的计划大得多。让他们到大自然里去吧，这里蕴藏着广阔而深厚的知识宝藏，那是孩子们可以尽情畅游的营养基地。
正如《小王子》的作者法国作家圣埃克苏佩里说的：“如果你想让人造一艘船，不要让他去收集木头，也不要发号施令，更不要分配任务，而是激发他对海洋的渴望。”
除此之外，小林校长还给巴学园带来了什么惊喜呢？
让人印象深刻的是小林校长安排大家在礼堂里露营，听校长说他曾走过的山和水。
对小朋友而言，虽然没有去野外露营，但是大家一起齐心协力搭建了帐篷，这就很值得骄傲。而且世界的种子也留在了小朋友们心间。
鲜活、有趣味性、接地气的教育，才是真正为孩子的成长之路蓄积能量。反之，被教条驯化的人生，也就没有了生活的张力。
03
接下来我们开启第三个重点：为什么年少的小豆豆想成为老师，最后黑柳彻子却成了作家和主持人？到底发生了什么让大家的命运改变了呢？
在巴学园，一年级只有9位同学，和普通的学校不同，学校不是班级统一上某门课的，每个人的课程安排都不同，是按照每位同学各自的喜好，从自己喜欢的那门课开始学习的。
堂课以自习为主，老师有针对性的答疑解惑为辅。所以，通常你会看到在一堂课上，喜欢写作文的在写作文，喜欢上英语的在学习英语，每个人都能从自己喜欢的科目开始学习。
通过这样的授课方式，老师就能慢慢掌握每位学生的兴趣所在，以及对问题的思考方法。在此基础上，她可以因材施教，这是很个性化的、理想的教育模式。
世界上没有完全相同的两片叶子，同样也没有完全相同的两个孩子。尊重生命个体，尊重个体个性，是教育对孩子最大的尊重。
除了上课的方式和一般的小学不一样，巴学园还有个特殊的教育环节，小林校长为孩子们单独留出了做“韵律操”的时间。
这种韵律操是小林校长从巴黎引进来的，是一种特别的节奏教育。韵律学的创始人达克罗兹认为，韵律是一切艺术的基础，是让身体的组织结构更加精巧的游戏，也是教给我们怎样去开动心灵的游戏。
在学校的小礼堂，小林校长通常为学生弹钢琴，学生们和着琴声的节奏，从各个位置开始自由地摆动。当节奏由二拍变成三拍，三拍变成四拍的时候，手和脚的动作难度和幅度都会加大。
小朋友们每个人根据音乐节奏，按照自己的理解，做出的韵律操形态各异，但是每个人都沉醉在其中，仿佛各自都在进行自己的故事创作。
就这样，音律帮助孩子们精神和身体达到和谐，从而可以唤醒大家的想象力，激发各自的创造力。这也是一种由内而外，滋养孩子的心灵，打开他们心窗的教育模式。
大家想想，你最害怕的教育结果是什么？
小林校长认为：“教育最可怕的事情，莫过于让孩子们有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也没有激情，这是教育最大的悲哀。”
巴学园通过做韵律操的形式，充分调动和激发孩子的五感系统，激发出它们的活性，这就是在点亮孩子心中的那盏灯。
不光如此，在原来的学校，小豆豆被贴上“问题儿童”，“捣蛋鬼”的标签。
在巴学园，这些标签统统不存在。她做过的那些调皮的事，在小林校长看来，那是孩子的童趣，是她在探索这个世界的一种方式而已，那也是向外学习的过程，只要她自己处理好就行。
小豆豆是个好奇的孩子，平常上完厕所喜欢向里看。有一次，也是这个毛病在向里看的时候，她最珍爱的钱包就掉了进去。这可急坏了小豆豆，但小豆豆还是决定把它捞上来。
说干就干，随后她就去工具房拿耙子，撸起袖子就开始捞了，她聚精会神地在厕所的掏口处不停地舀污浊的粪便，把上课的时间给忘了。
这件事恰好被小林校长撞见了，他非但没有责备小豆豆制造麻烦，还亲切地叮嘱她：“你掏完之后，记得把工具放回原处，把这里清扫干净啊。”
同时表示：“校长深信你是一个好孩子，你一定能行的。”说完以后，他就微笑着走开了。
这让小豆豆莫名的感动，她原本以为做错事给学校添麻烦，会被校长训话。没想到校长不但不生气，还这么信任自己，他简直太温暖了。
一想到校长这些暖心的话，小豆豆不由得心生惭愧地对自己讲，既然自己是一位好孩子，以后做事还是要小心点，尽量不给学校添麻烦才对呢。
“没想到，我不是一个调皮捣蛋的坏孩子，校长说我是一个好孩子。”她在心里一遍一遍回味这些话，越想越带劲，越想越觉得自己好像变了一个人似的。
小豆豆感到莫名的轻松畅快，她长吁了一口气。
不经意间，小林校长用他润物细无声，充满爱的教育方式，默默点亮了豆豆心中的那束自我认知之光。
多年之后，她依然对小林校长念念不忘，他的那句话“你是一个好孩子，你能行的”，也时常在耳边环绕。
每当她陷入自我怀疑和否定的时候，小豆豆都会记起小林校长说的这句话。
她说：“是他给了我无尽的慰藉和力量，也点燃了我内心相信自己会更好的星星之火。这一路走来，我要特别谢谢小林校长。”
当然现在的小豆豆，她悄咪咪地下了一个决定。在巴学园上了很久的学，她也很喜欢巴学园。于是她跑去和校长说，“我长大以后要做这个学校的老师，一定做。”
小豆豆有点不好意思，她怕校长笑她。
但是小林校长没有笑，相反，小林校长认真地问，“我们可以一言为定吗？”小豆豆郑重地点了点头，“嗯，一言为定。”
我们永远不知道明天和意外哪个先来。二战的炮火毁掉了巴学园。
但巴学园的日子，影响了小豆豆的一生。后来小豆豆长大了，成了著名主持人黑柳彻子。
有一天，黑柳彻子心血来潮，她想把发生在巴学园的故事记录下来，一方面是想对她最敬重的小林校长表示深深的感谢；另一方面，她想让大家看到真正疼爱孩子，尊重孩子，并对教育有无比的耐心和情怀的人是怎样在做教育的。
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。
好，到这里《窗边的小豆豆》就介绍完了，下面再为你总结一下本书的精华内容：
首先，我们谈到了被老师嫌弃带坏其他孩子，同时被勒令退学，小豆豆和妈妈来到了最后一所小学面试。幸运的是这所学校的校长理解了小豆豆的性格。
他没有简单地只看表面，武断地给小豆豆贴上“问题孩子”的标签，而是俯下身来，认真听她天马行空地畅聊四个小时。这给予了小豆豆莫大的安心和温暖。
有人说孩子们的心上，时不时会有一支没有奏响或者不敢奏响的乐曲。真正好的教育，是走进孩子的心房，帮助她拨弄她的琴弦，弹奏出他最畅想的乐曲，而不是把琴弦撤掉。
小豆豆发出的声音，小林校长听到了，感受到了。
其次，我们谈到了什么是“海的味道和山的味道”，小林校长又是怎么做教育的。在巴学园，小豆豆和她的同学知道了哪些是海的味道，哪些是山的味道。
即使一开始不知道，但是小朋友们强烈的探索精神也驱动着他们去深入了解。教育不能只有读书声，还应该有大自然和生活的味道。而且巴学园的老师和校长会带着小豆豆们去野外上课，在课堂之外教授知识。小林校长推崇的寓教于乐得到了良好的效果。
同时小林校长也喜欢培养孩子们的动手能力和世界观，让孩子的世界更大更广。
最后，我们谈到了教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。每个孩子都是上帝的宠儿，都是最闪亮的天使。当他们落入凡间，需要我们的呵护和再次点亮。
看到他们的独一无二，因材施教，这是教育对孩子的最大善意和保护。
在巴学园，小豆豆身上的坏孩子标签被撕掉了，小林校长鼓励她大胆地去探索，去向生活学习。卸下包袱后的小豆豆，很快重新找回自我并找到自信。
年少的小豆豆很喜欢巴学园，想在长大后成为这里的老师。但战争发生了，巴学园毁了。孩子们也离开了巴学园。
后来长大后的黑柳彻子成为了一名主持人。同时因为巴学园的教育理念影响了她一生，于是她写了这本《窗边的小豆豆》，让大家看到了曾经那个鲜活的巴学园。
其实《窗边的小豆豆》这本书真正想告诉我们的，用一句名言就可以概括，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
所以回到最初的问题，你有答案了吗？不是上帝真的让你带一只蜗牛去散步，而是上帝叫蜗牛牵我们去散步。花香和微风，满天的星斗，都需要慢慢感受。这就是答案。