留守儿童的教育问题

近段时间接到一个有关留守儿童话题的活儿。去查看了一些资料，关注了这一特殊群体。

留守儿童又叫空巢儿童，指的是那些父母双方或一方常年在外打工，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。这些留守儿童缺乏正常的亲情关爱,思想行为存在一定的缺陷,在复杂的社会关系中面临诸多的成长问题。发现留守儿童在情感、学习、道德、生理方面都存在教育问题，怎样保护和教育好留守儿童,让他们健康快乐的成长,已成为刻不容缓的社会问题。

留守儿童教育中存在的问题

（一）情感教育问题。有调查发现，有70％的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到倾诉的对象。另一方面，留守儿童很少和在外的父母联系，调查发现主动打电话联系父母的儿童仅占30％，敢于把真实想法告诉父母的也仅占40％。由于缺少亲情、情感和心理的关怀，缺少倾诉和给予帮助的对象，又很少与外界接触，因此，留守儿童感情比较冷漠，有些性格也比较孤僻、偏激。

（二）学习教育问题。留守儿童在学习方面两极分化较为严重,少部分留守儿童能正确认识自己所处的学习和生活环境,学习态度端正,学习成绩优良。但多数留守儿童学习不刻苦,学习主动性和自觉性差,成绩欠佳,出现了厌学、逃学、辍学等现象。其中有70％的留守儿童的学习成绩在班级中排在比较落后的位置。受父母在外务工的影响，有60％的同学认为读书不如打工。

（三）道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母的影响特别是道德教育对孩子成长的重要性。外出务工的父母由于长期不在孩子身边,内心的愧疚往往对孩子采取单纯的物质补偿,这种方式易形成儿童的功利主义价值观和享乐主义的人生观。又由于监护人对孩子的行为缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差,常有厌学、逃学等行为,甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。 面对这样一种状况，我们不得不重视农村留守儿童的道德教育问题。

(四)性格缺陷。外出务工的父母常年在外奔波,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年儿童正处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格变得内向、自卑、孤僻。

留守儿童这一群体需要家庭、学校、社会三方合力，给予高度的关注。