听课收获

      今天，我们英语科组两位老师上公开课，这两位老师迥然不同的上课风格，让我们学习到很多方法技巧，收获良多。

      第一节，我们先去三年级4班听车老师的课，她上的是Module 5 Unit  1 She goes to school on Mondays.这节课，没有很多游戏、没有用PPT，是原生态的一节课，这节课主要教单词并学习课文的Part 1 和 Part 2的第一幅图，车老师扎扎实实的功底，让学生在课堂吸收所学单词，在课堂会写单词，会背课文。用了瞬时记忆法，学生当场能写出 单词，但是留给我们的思考是怎样有效复习，课后能记住掌握。

      车老师一上课就教学生先读本节课标题，标题要求会背会写。然后，播放一个chant, I like coffee. I like tea. 这是热身活动，让学生进入学习状态。用拍掌教 学生读唱，韵律感强。在教goes中，特别板书出来，教学生注意g要写满格，是go加es变成goes,类比does。车老师用拼读教学生，叫一列学生 one by one, 读g-o-e-s  goes，并用手指在空中写出来。 然后，出示卡片引入 go to school的学习，车老师特别注重 细节的地方，告诉学生这是 词组，词组是不用大写的，不能加标点符号。然后 one  by  one 拼读 g-o  t-o  s-c-h-o-o-l。在四线格上，车老师写出  go to school, 告诉学生写词组时，不能串起来，像冰糖葫芦那样紧紧挨着一起。然后引申句子的学习 我们去学校，他们去学校。

      学习Monday这个单词，点出M要大写，用红色标记，并重复用拼读学写，教写on ,用词组训练 on the desk. on the chair. 这里有个帮助学生记忆的方法，on 在 Monday 里。 然后进行句子训练， 我星期一去上学，我们星期一去上学，其实，这里应该展开来讲，Monday 要加s,She和he 时，go加es，用一张ppt并进行适当的练习题来训练。

      忘记她怎么引入play的学习了 ，这里她用到day---再学到 play，这是自然拼读法。并举例 叫同学回答 I play football。 I play table tennis. 这里可以插入一个用play 造词组，老师做动作，学生说 。

      phone的学习特别好，老师做打电话动作，引入phone, 打电话 要按数字，所以phone里面有 one ,并 教ph的发音，注意写法，写满格子，教学生一个接一个写 p-h-o-n-e. 然后学习短语 on the phone，这里板书 I‘m on the phone. 用口诀教 be 动词用法。

      然后，还学习了 with 难点在 th的 发音，重复教。还学 了  friend \at home  who .

      之后到课文的学习，教读第一部分，要求学生把画出来。教读第二部分第一幅图，把is圈出来，一共有两个。教学生读书时，要求学生用 手指指着读，这样 可以防止学生开小差，教读两次，让学生自己读一分钟开始背。

      何老师第二节上公开课，题目是She is listening to the radio. 一开始用三个游戏复习上节课内容，第一，火眼金睛。第二，找朋友。第三，猜猜我是谁。学习课文，板书连成句子，课文后的学习，层层递进，先出 swim  让学生变成 swimming。然后到词组 listening to the radio.然后说出句子。I am listening to the radio. 他的课后资源 ，那个chant学拼读，很有意思。

      听完这两节课，感受到有经验的老师上课 ，课堂驾驭能力强，重难点突出，有自己的一套教学方法。而年轻老师，课堂比较活泼，还没有一个系统的自己教学方法。所以，我要多听听优秀的老师的课，多学习，才能知不足，而后进步。